鲁迅先生在《立论》中讲道:有一家人给孩子做满月时,一个宾客说“这孩子将来是要死的”,结果遭到大家一顿合力的痛打。另外两个宾客,一个说“这孩子将来要发财的”,另一个说“这孩子将来要做官的”,得到的是主人的感激和恭维。从鲁迅先生的角度来看,写这个故事是为了针砭当时的现实环境,说真话的被批评、冷落,说假话的却受恭维、得势。从文稿写作的角度来看,喜庆之日理应说些令人欢愉的话,悲痛之时理应说些同情、安慰的话,如果颠倒过来,即便说的是真话、实话,也必然带来相反的效果。从中,我们可以看出把握场合、把握语境对于一篇文稿质量和效果的重要意义。
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文稿写作需要把握哪些方面的背景( q( E" o5 L3 i+ U* T
_; J# h/ g9 N% r 在工作中,我们会发现两种常见现象:一是有一些中文、新闻专业的大学生、硕士甚至博士研究生,进入机关后,连写一个简单的开会通知、情况简报之类的文稿都很发怵,写出的东西漏洞百出。二是有一些文稿,文字工作者下了很大的工夫,逻辑很严谨,实例很丰富,语言也很精美,但是领导拿到手上却没法用。这两种现象在日常工作中非常普遍,其中反映的都不是写作本身的问题,也不是文字工作者写作能力的问题,而是文稿不符合机关工作实际要求,不符合领导的风格和要求。概括起来说,就是没有把握好文稿使用的背景和角度。
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6 v' x5 ]8 `8 l1 |9 @# _ 在起草文稿的过程中,我们第一步要了解的就是,我们所起草的文稿是在何种场合使用、是哪位领导讲、讲的重点是什么、是哪些人听、要达到的效果是什么,也即文稿使用的背景和情境。这是文稿起草的基本要求,也是决定文稿写作角度的关键步骤。' ]5 ^/ \- L8 J$ t6 g8 _
. H2 | U M7 L& k# q/ i: `: {. t 不同的使用场合对文稿的定位提出了不同的要求( x1 `- ~4 ]# C6 j& P
/ \+ |0 m3 [8 ~: j" a, M 场合,即文稿使用的情境,是文稿写作角度的决定性因素。由于机关工作涉及方方面面,文稿使用的场合也很复杂,文稿写作所需要考虑的因素也很多。* p% X4 R9 K0 q' @) K
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以会议上所使用的文稿为例,我们在起草的过程中,需要根据会议的规模、形式、内容、议程和参会人员的范围及其知识水平等等,来确定文稿的体例、内容和语言风格。比如,在大型会议上所使用的工作报告等文稿,一般具有相对固定的体例,内容照顾全面、详略得当,语言书面化且规范严谨;而在小型座谈会上的讲话稿等文稿则没有固定的体例,根据会议的主题和使用者的身份,内容无需面面俱到,语言也可以口语化、生动一些,在文稿的设计上还需要给使用者一定的发挥空间,避免闷头念稿而使座谈会缺乏有效的互动。再比如,会议致辞等文稿的写作,需要根据会议的规模和形式来确定篇幅和角度。特别是在户外进行且听众都是站立姿态的场合中的致辞,则需要充分考虑听众的心理感受和体力承受程度,篇幅要尽可能短小,句句切中主题,不要虚话套话连篇、滔滔不绝。
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【案例】在2011年南方某学院毕业生作品展开幕式上,校领导在台上讲话,突然来了一群学生,拉起上衣躺在地上,“抗议讲话时间太长”。这一“学生半裸身抗议领导讲话太长”的事件在网络上引起了轰动。* E1 n1 b% t, H( Q
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【简析】从这则案例中,我们可以分析这一尴尬事件反映出的文稿使用方面的问题。校领导的讲话未必不精彩,但是“太长”却成了致命伤,招致听者的反感。这反映出文稿起草者或使用者缺乏对文稿使用背景的正确把握,没有充分考虑使用场合的特点和受众的心理、生理感受。 - p5 E# W" e" i8 O
【模拟练习】某次大会在召开了将近三个小时以后,会议议程全部进行完毕,主持人开始作最后的总结讲话。
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写法1:同志们:今天的会议很重要,开得很成功。我们圆满完成了预定的议程,××同志作了工作报告,××、××、××单位作了典型发言,××同志作了重要讲话,大家要认真领会、切实抓好贯彻落实。下面,我再提三点意见:一是会后要召开本单位领导班子会议,组织全体干部群众认真学习本次会议的精神,切实提高认识,增强做好××工作的紧迫感、责任感。……二是要结合本地区、本单位的工作实际,认真制定贯彻落实本次会议精神的措施,切实把握重点,不断提高工作质量和水平。……三是要切实加强领导,健全组织机构,把××工作的各项责任要求落到实处。……今天的会议到此结束,散会。
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3 G$ w' j6 n1 Q# W; { @+ k$ c9 N 写法2:同志们:今天的会议内容很丰富、很重要。由于时间关系,我不作过多的强调,希望大家回去后认真组织学习、贯彻落实好本次会议的精神,把握本质要求、明确重点任务、采取有效措施、加大推进力度,不断提升××工作的质量和水平。今天的会议到此结束,散会。
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. w9 d! M6 r2 ?: ~作者:黄丹7 E9 H$ z0 ?' P n U
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