学会当领导

领导是光辉灿烂的字眼，领导是一个集体内众人瞩目的焦点，领导环绕着别人羡慕的目光和耀眼的光环，纵观历史，横看世界，大大小小的领导，有名垂千古、深得民心的，也有忘乎所以、因一时松懈颓然下马的，可见，要做好领导、坐稳领导的行程并非如领导的外表那样光鲜照人，“吃得苦中苦，方为人上人”，古语说的有一定的道理。

领导是一支队伍的指路灯和领头羊，领导是一支队伍的众“望”所归，成功的领导让自己的队伍看到希望、实现希望、再憧憬新的希望，而失败的领导让自己的队伍“年年失望年年望”，而再有耐心的团队最多能望几年？

领导要上得来、下得去、站得高、看得远、做在前、指挥透。

领导要上得来、站得高、看得远，要具备海阔天空的宽广胸怀和高瞻远瞩的哲人眼光，要能够站在大局内将自己的集体定位准确，路线明确，势在必得。没有人喜欢自己的领导只盯在一些小事上喋喋不休，下属更需要的是领导对于方向的指引，对于方法的点拨，对于过程的控制，对于下属的信任，当然在此基础上如果还能得到领导在细节上的指导将会更加完美，但我要说的是领导的首要工作是把方向，也就是把握好团队主旋律。

领导还要下得去、做在前、指挥透，“没有调查就没有发言权”，“实践出真知”，没有基层工作经验，没有掌握一手材料，听不到群众的呼声，或者对业务不懂又不闻不问，不看不查，只站在高处发号施令，很难做出正确的决策，指导出行之有效的办法，你说的话对下属不起作用，久而久之就会被高高架起，成为空壳。

教师是个特殊的职业，无论任课教师还是班级辅导员都要和学生打交道，都有带领和指导学生的任务，所以每一位教师都要学会当领导。带领学生开展活动也好，劳动也罢，我总结步骤如下：1、统筹规划，做到胸有成竹；2、发动动员，调动起同学们的参与热情和积极性；3、合理分工，一定要考虑周到，细致入微；4、过程控制，率先垂范，现场协调；5、总结和表扬。我以今天上午组织学生整理图书馆南一楼书库为例，谈谈这五个步骤。首先，领导交代我们的任务是将南一楼书库靠门图书全部清理到书库后面，将书库整理干净。接到任务后，我和李松华老师先对任务进行了分解，列出重点工作两项：一个是将靠门两大堆图书全部清理到书库后面，一个是将图书排列整齐、擦拭干净，但因为书库后面已经堆满了教材，这些教材也需要找到妥善地点进行安置，我们经过考虑，将教材安置到后三排书架的过道。任务分解后，我们列出步骤，因为教材分门别类摆放，学生弄不清很容易放乱，所以首先由图书馆老师于当天下午2点到4点将教材摆放整齐，然后就第二天上午前两节课发动上自习课的同学前来帮助共同完成。在学生的人数和分工上，我也进行了周到细致的考虑，书库都是大捆的图书，很重，所以搬书选用男生；摆放图书，擦拭书籍和书架是细致活，由女生来完成。而经过与欧亚语系联系，自习课的班级为10级德语班和10级阿拉伯语班，10级德语班39人，女生25人，男生24人，10级阿拉伯语班男生15人，书库共两列书架，一列15个，按1名女生整理和擦拭1个书架计算，基本够用。书库两大堆需要搬运的图书则由德语班和阿语班男生负责。第二步，做好了计划，我第二天早早来到欧亚语系，找到10德和10阿的班级辅导员，和辅导员一起来到10德语班，10阿语班的男生集合到10德语班，我做了个自我介绍，拉近我与同学们的距离，然后我鼓励了大家并感谢了大家。紧接着进入第三步，我说清工作任务，在班上分出两个男生搬运小组和两个女生整理图书小组，正好两个班的班长都是男生，德语班男生和阿拉伯语班男生各成一个小组，德语班男生负责搬运门右侧图书，阿拉伯语班男生门左侧图书；接下来，我让女生当中的班干部站起来，共三名，团支书、文艺委和宣传委，我让团支书带领一个小组，共13人，文艺委和宣传委带领一个小组，共12人，在分工和讲解的同时，我在黑板上画出了书库的平面图加以说明。因为8点20分上课，为了不扰乱教学秩序，我让李松华老师于8点15分打开书库的门在那里等候，而我在学生教室布置完，等待学生上完厕所将学生带下楼，把时间控制在8点18分之前全部到达。第四步，学生到达工作地点后按照分工迅速分散开来，每名女生负责一个书架，其余书架由组长协调解决，两个男生搬运小组内部又进行了分工，装车的一组，推车的一组，卸车和摆放的一组，卸车和摆放小组一字排开，形成传输式。在这样紧张有序的工作氛围中，同学们的脸上虽然挂着汗珠却也洋溢着笑容，我和李松华老师就在现场指挥和指导学生，同时和男生们一起搬大捆的图书，同学们看到老师也这么干，干劲就更足了，阿语班男生那一组因为书少一点，干完后我们就调整他们帮助德语班男生一起干。因为每一个因素、每一个环节都在动，我们的任务用一节多课的时间就完成了，我们让四个小组的组长负责检查本组成员的工作，过关后再找我和李老师检查，同学们做的都非常出色，没有一个返工的。第五步，我让班长把本班同学带回，并告知班主任同学们以回班，干的非常好，同时让班长记下劳动同学的名单，进行记录和表扬。

领导，按字义解释是，领的名词解释可为“衣领”，我们都知道衣服的样式多种多样，但无论怎么变化也不能缺少衣领，我们取衣服，挂衣服的时候只要抓住衣领，整件衣服就能顺顺溜溜的垂下来。“领”字做动词解释可为“带领”，一群人走路你要走在前面才叫领，就好像导游一样，首先自己要对所导的流程、路线特别熟悉、清楚，然后走在游客的前面，告诉他们哪里荆棘密布，哪里有历史积淀，哪里又妙趣丛生，告诉我们怎么走更合适。“导”的名词解释可为“导管”，好比静脉输液，它能使药品与血管之间连接起来，使药品的效力通过通畅的到达血管，在通过血管到达病灶。“导”的动词解释可为引导、向导、疏导、引导如菜农浇菜，划出沟沟渠渠，让水按照他的想法去流；向导要走在前面，除了经验，还要有勇于开拓和创新；疏导则在于扫清障碍，使难题克服，使队伍纯净。

把“领”和“导”合起来，作名词解释就是一个职位，在这个职位上的人应该是某个部门、某个集体、某个单位的舵手和领路人，是大局的规划者、安排者和统领者，因此这个人要有豪迈的气魄、宽广的胸怀、长远的眼光、开拓创新的勇气、勤奋务实的态度、气纳百川的胸襟和排兵布阵的能力。由于个人的能力参差不齐，所以往往具有大胸怀、大智慧、大韬略、大德行的人成为大领导；有小胸怀、小智慧、小韬略、小德行的人成了小领导：把“领”和“导”合起来，作为动词解释是赋予“领导”这个职位身上应有的行为。作为领导，你就要有明确的方向、率先垂范、上传下达、执行有力、凝聚人心、激发潜能、开拓创新、锐意进取。领导，上能打得开局面，下能沉入到基层。

领导每天思索的主要是路在何方、走向何处、如何在千帆竞发的风口浪尖上独占鳌头、如何在荆棘密布、险象丛生中独辟蹊径、如何引领自己的队伍向前、向前、再向前。

领导应体恤自己的下属，这种体恤体现在孜孜不倦的培养与教诲上、体现在人文的关怀与尊重上、体现在评价的公平与公正上、体现在充分的理解与信任上、体现在批评的善意与艺术上、体现在宁让长江后浪推前浪、不让人才随波逐流的胸襟与气魄上。

领导是没有尽头的，层层领导扣领导。因此领导要善于做下属，要善于领导和被领导，要不折不扣的执行上级领导的要求，把上级领导要求的“1”做到“1.1”、“1.2”上。领导要架起上级领导与自己所管理辖区的桥梁。

领导对自己要有信心、对待同事要有诚心、对待单位要有忠心、对待社会要有爱心、对待父母要有孝心。

领导未必样样精通，但能使精通的人组合在一起和谐工作，使闪光点交相呼应，要从大局出发，小处着眼，要包罗万象。

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