screen.width-333)this.width=screen.width-333' height=305 hspace=13 src="net0810/081012a.jpg" width=406 align=left border=0>校园廉政文化教育活动的开展，对培养广大师生廉洁奉公、诚信守法等高尚道德情操产生了一定的积极影响。但是，廉政文化进校园尚处于探索阶段，青少年廉政文化教育还是一个新课题。
一、当前青少年廉政文化教育存在的主要问题及原因
1、思想认识不够到位。一是领导意识有偏差。一些学校领导或多或少存在着反腐倡廉教育工作是“软任务、软指标”的思想，认为廉政文化教育是做“虚功”，耗时长、费力大，很难产生看得见、摸得着的效果，因而未能真正引起重视。二是青少年本身欠主动。不少学生认为廉政文化教育的对象应是老师和领导干部，青少年自己无职无权，没有腐败的条件，学不学廉政文化知识、接不接受教育无所谓。如果没有学校的安排，自己几乎不会主动去参与廉政文化教育活动。三是家长概念较模糊。一谈到“廉政文化”就认为是政府机关、党员干部的事，跟普通群众与学生没多大关系，因而参与和推动青少年廉政文化教育的热情不高，效果自然大打折扣。
2、体制机制不够完善。一是缺乏有力的领导体制。目前，学校青少年廉政文化教育大多处于“应付”阶段，一些学校还没有真正将青少年廉政文化教育纳入工作议事日程，各学校开展与否、层次高低、力度大小基本取决于学校领导的认识和重视程度，组织化程度偏低。二是缺乏有序的工作机制。虽然各学校普遍成立了青少年廉政文化教育工作领导小组等机构，明确了相关部门的职责与分工，但由于缺乏必要的约束机制，一些职能部门往往是被动应付，没有上级的督促，就很少主动去抓各自承担的廉政文化教育工作，有时甚至处于教育局“单打鼓、独划船”的尴尬状态，从而造成青少年廉政文化教育的主体不清、责任不明。三是缺乏有效的保障机制。但由于上级没有明确要求，青少年廉政文化教育经费大多没有列入学校财政预算支出，投入严重不足。两年来，廉政文化教育经费都是在学校公用经费中支出，无形中增加了额外经济负担，各学校因此投入也非常有限，这样直接影响了青少年廉政文化教育的有序推进。
3、方式方法有待改进。一是与课堂教学联系不够紧密。现行的学生学科教材中直接的廉政文化教育内容很少，在课堂中，教师往往注重对学生基础知识和基本能力的培养，而对学生廉洁意识的灌输却相当欠缺，许多教师平时很少接触到廉政文化，更谈不上廉政文化的教育和熏陶。个别教材由于缺乏课前的充分挖掘与准备，实际教学中也显得牵强附会，甚至尴尬。二是与生活实际联系不够广泛。几年来各学校青少年廉政文化教育往往是对照上级文件要求，按步就班，教育形式单一、内容雷同，工作缺乏创新，与青少年生活实际联系不够紧密，不够广泛。尤其是青少年易学、易记、易传、富有渗透力的廉政文化教育歌曲、民谣、格言、广告、对联、标语、顺口溜等创作显得乏力，因而教育的针对性和实效性不够强。三是宣传氛围不够浓厚。在宣传舆论上，无论是校园内走廊、宣传栏还城市街道、广场，或是书店、图书馆、阅览室、音像制品店等文化氛围很浓的地方，青少年廉政文化教育的字眼很少，廉政文化教育的书籍、报刊、影碟偏少，特别是优秀的廉政文化作品和节目更少。加强廉政文化建设的主旋律唱得还不够响，吸引力和渗透力有待于提高。
二、深入推进青少年廉政文化教育的对策思考
引导广大青少年牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，增强反腐倡廉的意识，是新形势下学校青少年思想品德教育的重要内容，对推动党风廉政建设有着极其重要的作用。必须进一步深化认识，大胆创新，扎实推进，确保青少年廉政文化教育取得实实在在的效果。
1、深化认识，增强青少年廉政文化教育的自觉性。廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的行为方式、社会评价等的总和。青少年廉政文化教育是新形势下学校青少年思想品德教育的重要内容，对推动党风廉政建设有着极其重要的作用。当务之急，必须澄清两种模糊认识，正确处理好学校教育教学改革发展所面临的繁重任务与青少年廉政文化教育相对乏力的矛盾，及时消除“无用论”和“形式主义论”两糊涂观念。一是要消除“无用论”观念。运用一分为二观点，正确引导广大教育工作者认识到青少年廉政文化教育是学校德育工作的重要组成部分，是培养学生良好思想品德和政治素质的需要。新一代青少年正面临着父辈从未经受过的冲击和考验，他们智力水平发展迅速，视野开阔，知识面广但生存意识淡薄，劳动观念差；他们自主精神开始萌芽，自我意识不断增强但往往片面追究个人利益，价值观念错位，盲目攀比，缺乏集体大局观念，这就决定了必须把廉政文化教育作为青少年成长的一项治本之策。二是要消除“形式主义”观念。廉政文化教育必须要有一定的载体，任何内容必须要依托一定的形式才能表现出来，一定要反对图形式、走过场的形式主义。
2、着眼全局，努力创造青少年廉政文化教育的良好校园廉政氛围。加强青少年廉政文化教育既要突出青少年群体这个重点，又要着眼全局，充分调动学校领导干部和广大教师的积极性，进一步深化三个层次的主题教育活动，努力创造青少年廉政文化教育的良好校园廉政氛围。一是以“廉洁治校、勤俭办学”为主题的学校领导干部、党员教师廉政文化教育活动。组织广大教职工读廉政书籍，看廉政警示教育电教片，记廉政教育笔记，写廉政建设体会文章，讲廉政教育课，从而强化教师队伍廉洁自律意识。二是以“廉洁从教、服务学生”为主题的教师廉政文化教育活动。将廉政文化教育活动与师德师风建设结合起来，与廉洁从教、爱岗敬业、诚信服务相结合，组织广大教师学习党风廉政建设、行风建设和师德师风建设相关文件。三是以“敬廉崇洁、诚实守信”为主题学生廉政文化教育活动。从学生思想实际和心理需求出发，深入挖掘现有学科的廉洁教育资源，寓廉洁教育于学科教学之中，使廉政文化与学校文化有机结合，达到潜移默化的教育效果。小学生侧重“启蒙、知晓”，初中生侧重“明理、榜样”，高中生立足于“思辨、修身”，分层次开展“敬廉崇洁”教育。
3、面向学生，增强青少年廉政文化教育的针对性。加强青少年廉政文化教育必须积极拓展教育形式，创新教育载体，让廉政文化建设有声、有色、有形、有情，贴近实际、贴近生活，不断增强廉政文化的吸引力、渗透力和影响力。一是通过文化活动来吸引。学校在廉政文化教育中要遵循“寓教育于活动中”的原则，积极开展多种形式的廉政文化教育活动，如举办主题班会、开展社会调查、进行知识竞赛、举行辩论会、进行廉政手抄报评比、开展廉政故事大奖赛等等，既提高了学生学习兴趣，又增强了教育效果。同时也要注重构建“校内校外一体化”的教育模式，引导学生走出校门，寻找丰富的廉政文化资料，寻找当地的廉政文化踪迹。当学生漫步在廉政长廊饱览廉政警句时，当学生徘徊在“清廉亭”，默念着“勤廉一生为黎民，高风亮节留人间”等对联时，无不有所领悟，有所感触。要引导学生寻找我们身边的廉政模范，上网搜集廉政文化资料，组织学生参加社区廉政文化活动。二是通过学科教学来渗透。青少年廉政文化教育应当遵循德育的基本原则，结合不同学科特点，自觉地把廉政教育渗透到各科的课堂教学之中。比如，我们现在使用的语文、思想品德、社会等学科教材很多都蕴涵着丰富的“敬廉崇洁”教育内容。因此，充分运用现有的教材，挖掘文本中可融入的教学资源，授课老师再在教学过程中重点进行提示和讲解，就可以达到在学科教学中有机地、不露痕迹地渗透“敬廉崇洁”教育。另一方面，还可以组织德育科研人员编写青少年廉政教育读物，根据不同年级学生的年龄和知识结构特点，精心收集古今中外清正廉洁的人物事迹、感人故事、格言警句等，编写适合青少年学生阅读的廉政教育课外读物，通过征集、朗诵、演讲等活动，加强廉政文化对青少年学生的熏陶。三是通过拓展阵地来影响。学校一方面要积极发挥党风廉政“大宣教”优势，充分利用校园网、广播、板报、校刊、宣传橱窗等阵地，广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹，营造积极向上的校园廉政文化氛围。另一方面，广泛开展廉政教育社会实践活动，让学生学以致用，主动宣传廉政知识，把廉政文化进学校与廉政文化进家庭、廉政文化进社区等结合起来。如设立“家庭廉政监督员”，开展“廉政社会调查”活动等。利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区相关范围内人员的互动，进一步扩大青少年廉政文化教育的社会效应，将青少年廉政文化教育与整个社会的“敬廉崇洁”活动融于一体，充分体现广大青少年学生在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。
（作者系市教育局党委委员、纪委书记）
责任编辑：李 霖
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