“有什么急事？”我有点不太高兴。
“材料又被打回来了，后天上午就要用，
您能帮我提提意见吗？”小马语速很快，可以听得出来，他非常着急。
“你先给我说说基本情况，首长是怎么批示的？有什么具体要求？”我听出小马内心的焦灼，于是披着衣服来到书房，准备开始“战斗”！
“我按首长意见修改好几次了，但首长还是认为材料没有写透……”
我知道小马的材料是主任安排的，主要是针对当前一些基层组织建设不规范、功能作用发挥不好的问题，首长提出要亲自做一次大课辅导。
主任决定由小马先起草，然后由自己把关。不巧的是，上面通知临时有个研讨会，首长带主任参加，所以，起草材料的工作，就落到了小马肩上！
在与小马深入探讨之后，我发现小马之所以观点写不透，主要有2个方面的原因：
1、知识储备不足；2、逻辑思维不清
缺乏知识储备，就像不懂心理学，很难从摸一下耳朵，就做出内心紧张的准确判断。
小马缺乏基层组织工作经历，却被赶鸭子上架当心理咨询顾问，必然外行人讲内行话！写出来的材料就是水中浮萍，立不住脚，说服不了人。
观点写不透彻，病根并不在知识储备上，而是在思维习惯上。
有人说，思考，是对瞬间灵感的捕捉。相对于公文而言，思考则更多体现为一种习惯。
小马思考问题不透彻，关键就在于没有养成习惯性的思维模式。平日不注重探索事物发展规律，写材料时天马行空，坐办公室想当然，观点自然写不透彻，触及不到灵魂。
公文写作不同于文学创作，它的根本职能是解决问题、指导工作！
因此，解决观点写不透彻的问题，除了增强必备的知识储备外，根本上还需从解决实际问题出发，培养科学的思维模式！
一、根据结论，倒查病症——“查找问题”
去年，单位同事家小孩膝盖突然肿痛，去医院拍完片子，医生告诉同事，可能是小孩在幼儿园不小心摔伤，回家修养几天就好了！
半个月过去了，孩子的膝盖不仅没有消肿，反而痛得越来越厉害，肿得也越来越严重。同事没有办法，只能到上一级儿科医院治疗。
儿科医生眼睛一扫，便给出了诊断结果“化脓性关节炎”，需要立即住院治疗。
儿科医生之所以能一语中的，关键他能从孩子体温特征、膝盖皮肤颜色、疼痛症状等表象，看清病理的发展过程，这与他丰富的阅历和厚实理论基础密不可分。
回过头来看小马，由于缺乏基层工作经历，并不能通过问题表象，提出真知灼见的结论，只能从理论角度出发，写浮于面上，既不准确，也不具体的文字。
因此，我建议小马还是有必要搞一下调研：
一是从网上查找相关问题现象；二是打电话请教基层书记；三是亲自跑一趟，做一次实地问卷调查。
经过调研，小马对“组织建设不规范、功能作用发挥不好”的问题情况摸得比较准。
比如组织层面：基层组织选取成员，不把政治信仰、*性修养、组织原则、政治立场作为首选条件，群众推选缺乏根本标准与依据，凭主观意愿、个人喜好、情感需求推选，选取过程组织不严密、原则性不强、随意性较大等问题。比如个体层面：基层*小组长对“督促*员执行支部会议决议”“教育培养*的发展对象”“做好*员和群众的思想工作”等重要事项，普遍存在职责不清、能力不足、履职不好等问题；有的基层组织还存在对*的创新理论讲不透、对“歪歪理”驳不倒、把*的工作当作事务性工作来抓、把*的会议开成行政例会等问题。
这些都是“组织建设不规范、功能作用发挥不好”表现出来的具体“病症”，其中既有组织层面的问题，也有个体层面的问题，整个调研全面系统。
掌握了第一手资料，就为下一步深入分析观点找到了素材。
二、根据病症，剖析病根——“分析问题”
儿科医生意识到病情的严重性，紧接着给孩子量体温、抽血、验尿、采集粪便、拍核磁、拍X光，进一步查清病情，分析疾病起因。经过一系列检查，最终确诊为血液病毒感染引发“化脓性关节炎”！
医生治疗的过程启示我们：找准问题现象后，重要的是对问题进行科学的、系统的、深入的、合理的分析，从根本上找到引发问题的真实原因。
发现问题，只是接近真相的第一步。分析问题，最能体现材料的思想性。
深入的分析通常力透纸背，入木三分，令人警醒，醍醐灌顶。
透彻分析材料观点，我推荐一套“四维分析法”，供学习借鉴：
一维：从组织层面找原因。重点从组织指导、组织原则、组织作风、组织功能、组织制度等方面入手分析。还是以小马材料为例，基层组织建设主要存在：对基层组织指导不力、插手过多，重视经济发展、忽视组织建设，等等。
二维：从个体层面找原因。主要是从领导、干部、D员、群众个人出发，围绕思想认识、D性修养、政治态度、个人作风等方面思考。比如，对组织建设的政治地位认识不清，对组织建设的根本态度不端正，领导不参加组织生活，将行政职务带入组织工作，将汇报思想当作工作述职，把批评与自我批评当作会前训话，对民主讨论颐指气使，工作中压制民主，干扰基层组织行使权力，等等。
三维：从环境层面找原因。从社会经济、文化、政治、生态等外部环境层面入手，逐条分析对观点的影响。比如，受经济社会价值观影响，D小组长与普通D员对D小组长这一职位的政治价值与经济价值不太认同，一方面认为D小组是D的最小单元，处于组织最底层，在D内缺乏决策权，难以出人头地，做出卓越成绩；一方面认为D小组长既无行政编制，又无岗位津贴，担负的还是一些琐事杂事。导致D小组长感到“无地位”“无作为”，出现不想干、不愿干、不好好干的现象，影响了D小组整体建设质量。
四维：从制度层面找原因。公文写作时，分析问题有“三个依据”：一是依据国家法律法规；二是依据规章制度；三是依据红头文件和会议精神。分析“基层组织建设不规范、功能作用发挥不好”的参照依据，应当是各类规章制度和上级文件精神，只要找准“参照物”，逐条对照反思，便能将问题分析得入木三分。
“四维分析法”既是一种方法，也是一种模式，它不仅适用于公文写作，同样适用于其它类型文章的写作，相互间大同小异，只需转换一下“参照物”而已！
三、根据病根，对症下药——“解决问题”
经过医生一系列的细致检查，对小孩化脓性关节炎的病症了然于胸。然后就是依据各类检查结果，不同身体指标，科学确定治疗方案，为孩子注射抗生素，做膝盖积液引流手术，一个月后，孩子顺利出院！
孩子的顺利康复，并不在于医生治疗方案多么绝佳，最核心的应当是第二步“分析病因”。进行到第三步，已经进入到程序化阶段，什么时候该干什么，都有非常成熟的治疗方案，只需参照指标变动微调细节就好了！
小马把材料观点写不透彻，核心就在于没有把问题原因分析透彻，所以在第三步解决问题时，便胡乱用药，根除不了病症。
小马在“四维分析法”的帮助下，轻松地罗列出问题清单，随后对照清单逐条制定措施，材料观点立马透彻深入。呈送首长审核，只是象征性提了几条意见，稿子很快被敲定！
制定措施，不只是简单的工作罗列，特别是领导讲话材料，一定要把握好“四性”：
1、具备指导性。领导讲话是统全局的，不一定要细致入微，但一定要讲清重要意义，明确工作方向，能够引起下级重视，指导下级工作。
2、具备目标性。就是要树立先进典型，明确工作目标，树立起学典型、赶典型、超典型的鲜明导向，引导大家把工作精力、心思用在工作上。
3、具备鼓动性。公文的主要功能是促进工作。特别是领导讲话，不能总强调问题，把什么会都开成批斗会。更多时候，需要以鼓舞士气为主，适当地表扬先进，才能推动工作。
4、具备可行性。既要提出具体要求，强调哪些能做，哪些不能做，也要明确工作时限、划分责任范围，确保时时有人管、事事有人抓、件件有落实，形成闭合的工作“回路”。
观点分析“三步法，是公文写作常用方法，更是一种科学的写作模式，非常值得学习借鉴。只要我们用心领会，便能熟能生巧，写出独具风格的好材料！（来源：第一任职）
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