铺垫是写文章常用的一种技法，为主要人物出场及性格的展示、主要事件的发生及高潮的到来等创造条件，着重对某一内容进行描述和渲染，蓄积文势。这种铺垫蓄积的过程，犹如盘马弯弓，引而不发，重在蓄势和张本。演讲稿巧用“铺垫”技法，会使内容坚实深厚，丰隽突出，悬念迭起，引人入胜，情感醇厚，感染听众，收到奇特效果。
一、伏笔铺垫
伏笔铺垫，即把将要出现的人或事，预先设下伏笔，进行暗示或提示性描写，为演讲稿的主要内容或主题作铺垫，到了适当时机再予以照应。伏笔与照应之间的铺垫，内容充实，结构严谨，往往收到出其不意的效果。如华盛顿市郊福利院院长普斯非演讲《必须揭开的伤疤》：
一天，我推开福利院的大门，发现一个五指不全被弃的女婴。女婴很可爱，我给她起了个名字，叫做珍妮。院里的孩子都是有缺陷的，所以不论是我还是老师或者义工们都努力呵护着他们脆弱的心灵，尽量防止对孩子们的自尊产生刺激的事情发生。可新来的体育老师居然冒天下之大不韪，将有缺陷的孩子分成小组，要求他们做各种超越孩子承受能力的游戏。我当时知道后，大为恼火，当即斥责老师不应该去揭孩子的伤疤。而这位老师却坚持让一些腿部有疾病的孩子坐着去打球，让上肢有问题的孩子去参加赛跑游戏。他认为有缺陷的孩子应该有正视自己的勇气，并且有为自己开拓新天地的梦想。没有办法，我们福利院缺老师，所以不能辞退他。然而日子久了，令人振奋的情形接踵而至，孩子们渐渐开始展示一些许多常人意想不到的强项：有的擅长沟通，能在最短时间内将自己手里的鲜花销售出去；有的喜欢运动，热爱体育；有的练就了一手不错的厨艺……而那个最让我心疼的小珍妮，在20年后，竟凭借自己的努力，登上了残奥会的领奖台。
福利院院长演讲的主题是“必须揭开的伤疤”，他开始却没有直奔主题，只说“发现一个五指不全被弃的女婴”，叫做珍妮，为揭开“伤疤”埋下伏笔。接着写院里的孩子们都是有缺陷的，“我”和老师、义工们都努力呵护他们，尽量防止对孩子们的自尊产生刺激的事情发生 ，但新来的体育老师却要求他们做各种超越孩子承受能力的游戏。于是，“我”的“不应该去揭孩子的伤疤”与体育老师的“ 必须揭开的伤疤”发生碰撞，他认为有缺陷的孩子应该有正视自己的勇气，有为自己开辟新天地的梦想。时间证明，令人振奋的情形接踵而至，孩子们展示了许多常人意想不到的强项。末尾用“那个最让我心疼的小珍妮……登上了残奥会的领奖台”照应开头的伏笔，让人颇感意外，受到振奋，主题进一步深化。
二、悬念铺垫
悬念铺垫，是指在开头或中间提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，引起听众的关注，念念不忘。悬念可以出现一次，也可以反复出现多次，直到蕴蓄比较长的时间后，再揭开谜底，写出结局。悬念铺垫能直接而充分地展示人物的内心世界和事件的内在含蕴，使得人物活灵活现，演讲稿题旨逐步升华。如黄晨演讲《圈套》：
一家小饭馆的冰箱发生故障，维修工发现是急冻室的门不够密封，于是换了密封条。但他还发现这台冰箱正在漏氨，他没有告诉老板，他料定以后老板又会招呼他来修冰箱，他又多一笔收入。果然，几天后，老板便又请他给冰箱加氨，告辞时，他见饭馆正在卖卤牛肉，价格便宜，便买了好几斤卤牛肉。第二天维修工一家三口上吐下泻，被送往医院急救。原来，由于饭馆冰箱故障，放在冷冻室的牛肉变质，老板舍不得扔掉，加工成卤牛肉。贪便宜的维修工上当，吃了大亏。饭馆毗邻一家小诊所，医生见卤牛肉便宜，也买了一些。细心的医生一吃发现有问题，他本应退货，制止饭馆caiyes，但他忍了，他断定不久就有人捂着肚子上门求医买药。果不其然，小诊所病患盈门，医生于是使用了劣质药并提高了诊费。东窗事发，小诊所与小饭馆都被查封、罚款。看到如此结局，维修工痛悔不已：“想不到一念之差，竟成圈套，一圈又一圈，而画圈作套者，最终也逃不了被圈被套的结局。”
开头设置第一个悬念：维修工发现冰箱漏氨，故意没有告诉老板。果然，老板又请他“加氨”，让他满足了私欲。接着出现第二个悬念：维修工贪便宜买了几斤卤牛肉，吃完后，全家上吐下泻，送医院急救。原来，是饭馆老板贪心，把变质的牛肉加工后caiyes。又引发第三个悬念：医生发现后，没有制止饭馆caiyes，果然，让更多的人吃了变质的卤牛肉，都来求医买药，又满足了医生的私欲。这样连环式的环环设悬，反复解疑，层层铺垫，让维修工等人充分表演，展示得淋漓尽致，最后结局贪利者都受到处罚，维修工痛悔不已：“想不到一念之差……画圈作套者，最终也逃不了被圈被套的结局。”情节悬念迭起，引人入胜，逐渐趋向高潮，随之深化了演讲稿主题。
三、衬托铺垫
衬托铺垫，又称“垫衬”。即在描写时先不正说，不直说，而是从旁衬托，以突出后面的主要内容。衬托可分为正衬和反衬，用美的事物（次要事物）衬托更美的事物（主要事物），叫正衬；反之，用陪衬事物从反面衬托主要事物，叫反衬。衬托铺垫，恰似一种水涨船高的关系，蓄积文势，主次分明，使被垫的人物或事物的出现显得别开生面而又自然和谐，具有“山外有山山更高”的艺术效果。白岩松在一次演讲中说过这样一段话：
大学者钱穆有个侄子，1931年考上了清华大学，语文、历史都是第一名——双百。他的名字叫钱伟长。钱伟长进了清华以后，陈寅恪希望他学历史，闻一多和朱自清希望他学文学。可是入学第二天，就爆发了“九一八”事变，钱伟长夜不能寐，觉得学历史、学文学都无法拯救民族命运。他左思右想，跟同学探讨交流，只有学造坦克，强大自己的实力，国家的前途才能慢慢变好。造坦克就得学物理。第二天，钱伟长跟学校说，我要学物理！老师打开成绩单一看，乐了：中文和历史都是100分，物理5分，数学加化学一共20分。考成这样，您敢学物理？要说那时清华也牛，这样的学生也敢招，现在算总分，连“三本”都进不了。因为钱伟长态度很坚决，学校跟他达成了一个协议：在物理系试读一年，如果一年后，物理成绩达到70分，就继续学，达不到就回中文系。钱伟长答应了。他毕业的时候，成绩是物理系第一名。
这一段话的主旨是钱伟长为拯救国家、拯救民族而学习。其中，运用了两次衬托作铺垫。先以优势衬劣势，他考清华，中文和历史都是100分，物理5分。很明显，中文和历史成绩占绝对优势，物理是劣势。本应学历史或学文学，而且老师也欢迎并支持他。然而钱伟长为民族命运和国家前途考虑，决心要学物理。这一衬托让钱伟长的爱国情感、民族情怀更为凸显。由于钱伟长态度坚决，学校跟他达成协议，让他在物理系试读一年。再一次衬托，以劣衬优（以次衬主）：他以物理5分的成绩（劣）入学，毕业时成绩是物理系第一名（优）。这一次衬托证明钱伟长不但有爱国情怀，而且有爱国的实际行动。两次衬托作铺垫，使人物性格更加鲜明，演讲主题更加突出。
四、铺陈铺垫
铺陈铺垫，即对环境、景物、事件或人物的行为、心理等，作浓墨重彩的挥洒铺陈，为后面的主要内容作铺垫。铺陈铺垫常用细腻的笔触铺陈描写，使用四字句、整齐句等句式，并运用对偶、排比、层递、夸张等辞格，往往以诗化语言使形象鲜明突出，生动传神。如演讲稿《放弃也是一种美丽》：
放眼自然，你会发现，学会放弃其实也是一种智慧。章鱼在自己被捕的情况下，为了保住生命，就忍痛放弃了自己健全的触角；金鱼为了能够在鱼缸里生活下去，忍痛退化了自己的鱼鳍。它们都放弃了，失败了吗？没有！相反它们拥有了生命中更多的东西。勇于放弃的事例，古今中外可谓不胜枚举。柳永被弃于当朝，却执着于词，其词乃成一家之绝，荣耀无比；苏东坡被弃于江南，几经流浪，其人与其文却日益蔚为大观；陶渊明放弃了仕途爵位，种豆南山下，带月荷锄归，感受到了“问君何能尔，心远地自偏”的诗意。如果章鱼没有放弃自己的触角，它可能会被捕猎者捕杀；如果金鱼没有放弃自己的鱼鳍，它也许会死在鱼缸里；如果陶渊明没有放弃仕途的名利，又怎会体会到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致？他们放弃了，却获得了更多。
这段文字写放弃是一种美丽，对主题作了淋漓尽致的铺陈铺垫。首先，举例铺陈，横向展开，自然方面，章鱼为了保住生命，放弃了自己健全的触角；金鱼为了在鱼缸里生活下去，退化了自己的鱼鳍。社会方面，柳永被弃于当朝，其词乃成一家之绝；东坡被弃于江南，其文蔚为大观；渊明弃官，方能感受到“心远地自偏”的诗意。然后，连续运用假设句照应前文的列举进一层铺垫，蓄足文势，让“他们放弃了，却获得了更多”的结语字字落实，让“放弃是一种美丽，是一种智慧”的主题熠熠发光。多项列举，排比反复，句式优美，引经据典，诗意浓浓，让演讲余味无穷。
五、因果铺垫
凡事理都会有因果关系。说理时往往有两种形式，一种是据因索果，先说原因，顺理成章，水到渠成，引出结果，“原因”作铺垫，“结果”为主体；另一种是据果索因，先说结果，详细具体，吸人耳目，寻求原因，“结果”作铺垫，“原因”为主体。其中，后者又与悬念铺垫不同，悬念主要是先提出问题，摆出矛盾，设置疑团，有时也先说结果，但不详明，仍然是布下迷阵。而因果铺垫所说的结果，比较明确，不具有迷惑性，只要曲折奇特，引人入胜就好。旅美作家严歌苓演讲《责任意识需要从娃娃抓起》：
美国兰登书屋出版了一本食谱，大受欢迎，一个星期卖出了一万多册。然而，正在热销的时候，兰登书屋突然停止了销售。原来，这本书中介绍制作拔丝焦糖时，漏掉了水这种关键成分，没有水，浓缩牛奶就会爆炸，陶瓷饮具就会炸得四分五裂，很容易伤人，为了顾客的安全，就毅然选择了停售。悉尼歌剧院让人惊叹，然而很少有人知道，在建造这座建筑物的时候，中途搁置了九年。当安装到23万多块玻璃的时候，一块瓷砖掉落，砸到一块玻璃上，使玻璃出现了细小的裂纹，为了消除隐患，保证未来观众的人身安全，总设计师乌松果断暂停了工程。为了寻找安全可靠的防爆玻璃，工程一停就是九年。为什么人家就这么有责任心呢？这和人家的教育有关，关于责任心的培养，人家是从娃娃抓起的。 我所住的社区有个公共游乐场，其中有架铁制的秋千。去年夏天的一天，我发现一个小男孩拿着扳手在秋千处挥汗如雨，埋头大干，原来，他在玩秋千的时候，秋千卡住了，他要把它修好，旁边站着小男孩的父母，但他们根本没有帮一把的意思。我表示不解，他们却说：“他能做到，为什么不让他学着肩负责任呢？”
这段演讲稿的主题很明确：责任意识需要从娃娃抓起。演讲者一共讲述三个故事，前两个都是为后一个作铺垫。兰登书屋食谱的故事，曲折多姿，以“为了顾客的安全”突出责任意识。悉尼歌剧院玻璃的故事，离奇惊人，以“为了消除隐患，保证未来观众的人身安全”突出责任意识。在铺垫与主体之间，用“为什么人家就这么有责任心呢”设问，衔接过渡，引起听众的深思和期待，然后讲小孩修秋千的故事，由“不解”到顿悟，跌宕起伏，启人智慧，因果照应，升华主题，收到完美的艺术效果。
（作者：黄凤初 来源: 应用写作杂志社 作者单位：湖南省澧县一中）
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