作者：王瑰曙（湖南省岳阳市委常委、组织部长、统战部长）
讲党课是我党的优良传统，是加强党员思想、作风建设的有效途径。党的十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定，一定要坚持“三会一课”，“坚持党员领导干部讲党课制度”。新形势下，讲好党课要突出“四性”，不断增强党课的吸引力，提高党课教育的实效。
突出政治性
党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，具有鲜明的政治性。因此，上党课必须讲政治、守原则，把握分寸，做到适当、恰当。
应立场鲜明。坚持“党课姓党”，始终维护马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持用马克思主义基本原理分析现象，用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问题。
应言之有据。不能为活跃气氛而信口开河，把不成熟的观点带上讲台；不能为显摆消息灵通，就拿所谓的“内部新闻”作为谈资，传播小道消息；更不能哗众取宠，迎合低俗口味。必须认真学习，准确掌握从中央到地方各级工作的新提法、新解读。
应内外有别。注意区分场合、辨别对象，有些话可以在内部探讨，但不能向外部披露，把握正面引导原则，弘扬主旋律。
突出针对性
党课的选题范围很广，包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应依据讲课对象、讲课时机、目标需求等，合理确定授课内容。
要因人而异。根据党员群体行业特点、文化程度等方面的差别，选好主题“对号入座”。
要因“事”而异。着眼党的建设或体制机制改革等重大问题，通过讲党课的形式，解疑释惑，统一思想。
要因“需”而异。坚持“缺什么补什么”的原则，紧扣党员群众需要什么知识、提高何种能力、解决什么问题，选取对应的党课内容。
突出实践性
讲好党课必须注重从工作、生活实践中挖掘鲜活素材，坚持问题导向，回应党员的思想困惑和亟须解答的社会问题，做到“三个结合”：
基本理论与身边事例相结合。讲党课不能照本宣科搞“空”对“空”的“清谈”，要在典型人物和事例上做文章，把党的理论与发生在党员群众身边的典型事例结合起来，使抽象的理论具象化，让人感到亲切、实在，富有现实意义。
上级精神与本地实际相结合。在原汁原味传达上级方针政策、决策部署的同时，还要把上级精神融入工作实践中，让党员干部能切身体会上级的法规政策、决策部署是如何推动当地工作开展，又是如何维护和发展他们的具体利益的，增强党员干部贯彻上级精神的自觉性和坚定性。
思想教育与个人实践相结合。党课教育不仅要使党员干部“愿意听”“愿意信”，更要“愿意行”。要深入浅出地诠释大道理、讲清小道理、驳斥歪道理，真正言之有理、以理服人，引导党员干部把党课要求落实到日常言行举止和工作实践之中。
突出艺术性
党课教育是一门艺术。讲好新时期的党课要注重创新，切实改变形式单调、手段单一、强调灌输、忽视互动等状况，增强教育的感染力。
要方式灵活。突破传统党课多采用台上一人讲、台下众人听的“填鸭式”授课方式，更多地运用多媒体教学、互动式教学、体验式教学等方式，激发学员的学习兴趣和求知欲望。
要精心备课。授课者应具备较为丰富的知识和扎实的理论功底，能熟练驾驭课题。要广泛收集与主题相关的理论、格言和事例、数据等资料，充分阐述论证，使党员开阔视野、增长见识，受到教育和启发。
要合理时长。讲课时间一般不宜超过一个半小时。还可以根据工作忙闲、人员召集难易，推广“微党课”，讲身边人、身边事、身边理，以小见大，达到“润物细无声”的效果。
（据《党建文汇》2015年第5期