十八大报告指出，优秀传统文化是最深厚的文化软实力。2016年高考多地作文试题均不同程度地考查了传统文化，尤其以北京卷与山东卷最为明显，所以考生一定要善于选取、运用文化素材以增强作文的“文化软实力”。
一、名言素材的运用
名言素材因其具有言简意赅和意蕴深厚的特点，故在高考作文中往往能起到“立一言而成全篇之警策”的作用，具体可从以下两个方面运用。
（一）引用、化用名言素材为题目
用名言素材做题目，可使题目更醒目、更新颖、观点更突出、文采更飞扬。
1.直接引用。如：《有一种爱叫放手》（2016年全国新课标卷I），《学我者生 似我者死》（2016年江苏卷），《路漫漫其修远兮》（2016年全国新课标卷II），《横看成岭侧成峰》（2016年浙江卷）……
2.巧妙化用。如：《怎一个“分”字了得》（2016年全国新课标卷I），《失“新”猛于虎》（2016年江苏卷），《“阅读”深深深几许》（2016年天津卷），《分数诚可贵 鼓励价更高》（2016年全国新课标卷I），《囊有“雅量”气自华》（2016年山东卷）……
（二）一“线”串“珠 ”
所谓一“线”串“珠”，就是要求考生以名言素材为“线”，将事实素材之“珠”串起来。
如2016年山东卷优秀作文《囊有投入，人生精彩》片段——
行囊中装有投入，人生便会有不一样的精彩。投入是“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的执著。周月华，她没有高贵的气质，也没有美丽的容颜，但她绝对是世间开得最灿烂的花朵!只因她以惊人的毅力和全身心的投入，用执著诠释了伟大。投入是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的忘我。林德俊，疾病缠身，心念事业，他用投入绽放出生命的华光；剧痛难忍，坚持工作，他用坚毅刻画出英雄的伟岸。投入是“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的坚定。黄旭华，在国与家、忠与孝之间，他选择了为国奉献，甘愿隐姓埋名30年，书写出了壮丽的核潜诗篇。
考生选取了三则名言素材，但这三则名言素材却诠释了三则事实素材的内涵，以名言素材之“线”串起了事实素材之“珠”，可谓清晰又自然。
二、历史人物素材的运用
历史人物素材经过历史的锤炼，往往成为了经典，巧妙将其入文不仅能起到以一当十的作用，而且能使文章散发出文化的芳香，具体可从以下三个方面运用。
（一）深度解读一位人物
所谓深度解读一位人物，就是对某一文化人物的某一性格特点，某一精彩人生片段，某一思想见解等深度解读。
如优秀作文《肩膀上的风雨人生》片段——
在这个有着惨白月色的夜晚，他独坐短松冈，一壶清酒伴着泪千行，他的面容在月光下憔悴而又落寞。他一定是赶了好久的路后才回到这里的，来不及洗去脸上的浮尘，来不及整理泛白的鬓角，因为他只想快快回到这里，再好好地看看那个让他魂牵梦绕的女子。可如今，只有那棵棵松树掩映下的坟冢默默地回应着他的呼唤。他的手轻轻地抚过坟头，将清酒缓缓地撒在坟前，深深凝望后毅然转身。这是怎样的悲痛呀，曾经伉俪情深，如今只剩下他形单影只，但他没有沉沦，他用他那坚实的肩膀撑起这份悲痛，撑起对亡妻深深的思念，撑起他这个残落的家，化作一首千百年来被人传诵的词：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜……”
这便是苏轼的肩膀，苏轼用肩膀承担起对亡妻的思念，勇敢地面对自己的风雨人生。
本段可谓再现了苏轼的精彩人生片段，在对材料的处理上，全文仅选取苏轼这一则素材进行深度解读，不仅彰显了深厚的文化底蕴，而且还运用合理的想象，融入了独特的感情，让“明月夜、短松冈”之情景再现，给读者以身临其境之感，从而以深远的意境之美征服阅卷老师。
（二）颠覆解读一位人物
所谓颠覆解读一位人物，就是以全新的视角重新认识一位人物，彻底打破传统意义上人们对某一文化人物的认识。在操作的过程中，考生可以对人物进行评价，亦可从“我”的角度上直抒胸臆。
如2016年上海卷优秀作文《公正的评价》片段——
我随母亲、兄弟借居在贾府，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？您们有人找出我曾写过的“好风凭借力，送我上青云”，说我一心想着名利富贵，这又是对我极大的不公平的评价。您们是否忘了我是为了选秀女才上京的？作为一个从小便被教育成“三从四德”的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼？而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么您们却忽略了呢？
木石前盟的确感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我不也在追寻着自己的爱情吗？当宝玉挨打时，我不也流露真情了吗？林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，而您们对我为何视而不见了呢？调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声声“林妹妹”时，我的心中有多痛苦吗？我得不到自己追求的爱情，却还要承担着破坏别人感情的骂名，这谁又曾为我说过一句公道话呢？
本文取材于中国古典名著《红楼梦》，具有深厚的文化底蕴。在世人眼中，薛宝钗可谓圆滑世故之极，可本文却为宝钗鸣冤，指出世人认为“我”圆滑世故完全是不公平的评价。同时采用书信体让薛宝钗与世人直接对话以诉衷肠，形象地表达了公平评价的重要性。如此构思，如此行文，如此表达，怎一个“妙”字了得！
（三）反弹琵琶一位人物
所谓反弹琵琶一位人物，就是要求考生善于对某一文化人物做逆向思维、个性化解读，以求写出新意。
如优秀习作《我眼中的李白》片段——
我并不认为李白被唐玄宗赐金放还后是痛苦的，相反其很幸福。一个个性张扬的诗人，一个不谙官场“潜规则”的人，一个整天只琢磨写诗的人，在长安仅仅几年，不仅得罪了高力士，而且几乎得罪了满朝百官。在这样的环境下，李白还能待下去吗？试想，如果继续呆下去，面对他的不是被陷害又是什么呢？可贵的是聪明的唐玄宗给出一个两全其美的办法——赐金放还，此举既平息了满朝百官的怒气，又保护了李白，给了李白以自由，让他回到“大自然”的怀抱中尽情地写吧！一个保护自己生命的高明之举，聪明的李白又怎能看不出来呢？又如何不沉浸在甜蜜的幸福中呢？
对于李白赐金放还这则经典文化素材，当大多数考生对李白的不得志大加同情时，本文却独辟蹊径，反弹琵琶，不仅彰显了其深厚的文化积淀，而且让老素材又焕发出了生机。
（四）与时事素材叠加
所谓与时事素材叠加，是指考生在阐释某一话题时，同时选取文化素材和时事素材将他们叠加在一起，在具体操作上，可同类叠加，亦可异类叠加。
如优秀习作《守住心灵的宁静》片段——
雷楚年，这个在汶川大地震中勇敢营救出7名同学的少年，不仅曾被评为全国“抗震救灾英雄少年”，因此成为2008年北京奥运会火炬手，还被免试招进重点中学读书。但近来雷楚年因涉嫌诈骗21人共46.3万元以及伪造机关文件及印章等多项罪名已被提起公诉。雷楚年的老师说他成名后“走到哪儿都是英雄”，经常逃课，不爱读书，常与社会上的人来往，花钱大手大脚，在各类诱惑面前最终迷失了自己。
看看我们的先贤是如何面对诱惑的吧：庄子，以他淡泊的心摒除着来自外界的是非曲直，甘愿做一棵深夜里看守心灵月亮的树；梭罗在瓦尔登湖畔，耕种渔猎，潜心思考写作，那是一种心灵的宁静；陶渊明采菊东篱下，悠然见南山，那是出世的宁静。竹林七贤，隐身修篁，借酒狂歌，粪土王侯，那是狷介的宁静......
考生选取了雷楚年这则反面时事素材，然后用庄子等四则文化素材和其对比，如此异类叠加，既使文章素材丰富又论证有力。
又如2016年江苏卷优秀作文《宁鸣而死，不默而生》片段——
国父孙中山在腐败的清政府衰落之际，振臂一呼，打破封建的枷锁，成立了一个全新的政权。创新的思想在其制定的法律中闪烁。又如那农民领袖洪秀全，尽管他领导的革命最终失败，可他领导的太平天国运动发出“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的激昂之语却依旧为世人铭记。
可是，甘做普罗米修斯的人注定要面对悬崖与诘难，那些敢于在别人无话可说时说话的人，会不可避免地招致嘲笑、讥讽乃至白眼。鲁迅也曾感慨：“寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨。”
所以呢，放弃挣扎吗？麻木地沉沦吗？像《等待戈多》中的那两个流浪汉一样接受命运的困境吗？不！正如白岩松在《白说》中写道：“说了也白说，但不说，白不说。”话语也许没用，思考也许无知，但还是要给青年来敲一两下鼓，拨两三声弦！
被誉为“华语世界第一支笔”的龙应台也曾遭讥讽，在《生了梅毒的母亲》一文发表后有读者回信。“台湾若是一个生了梅毒的母亲，那你龙应台就是一个妓女。”她却不管，在台湾高压统治之下，书被查禁，她的父亲担心怀孕的她出门会被殴打，可她却在男作家都无话可说，不敢说话时，用《野火》燃烧整个台湾。
考生选取了孙中山、洪秀全等四则文化素材，然后用白岩松、龙应台等二则时事素材和其遥相呼应，如此同类叠加，既使文章素材丰富又有层次。
三、历史典故素材的运用
运用历史典故素材一般采取的就是故事新编。所谓故事新编，就是考生选取历史典故素材，通过故事新编的形式让其“穿越”到现代，以古人之思、之行、之眼光打量当下，巧妙地反映现实。
如2016年全国新课标卷III优秀作文《新“大禹治水”传奇》片段——
今有大禹者，非古之大禹也，不过同名，倒也为一小官。来到这个城乡接合部前，带头人对他兀自一笑：“让地方时政来栽培你，我不亲自上阵培育你了。”大禹一听便暗道：此乃“险恶”之地也。然，果不出人之所料，此乃是非遍地，令人头疼。
一治小贩
大禹任官之地，城管常以暴制暴，其凶悍程度远近闻名，然各色摊贩经营时的无序混乱甚至不法行为仍屡禁不止，城市治安堪忧。大禹为此花了数月亲自走访基层民众，采集民声民意。数月后，该地城管大队改组，原先剽悍的队员仍保留任职，另外还不断注入新鲜血液——挑选加入了一大批和蔼可亲的女城管队员。刚柔并济的城管阵容与执法形式果然奏效，原先反城管的摊主小贩如今不再怨声载道，开始安分守己地依法做生意。望着街头巷尾井然有序的经营市场，大禹挠头傻笑。
二治涂鸦
大禹街头走访，常遇人抱怨：西街墙头，黄口小儿整日抹画乱涂，东街有妇人，百劝不遂，直叹意欲何为？耳听为虚，眼见为实，大禹耳边突然响起大婶的话：“您一定别让这些小青年们再画了啊！得把他们防得死死的……”，若有所思，心中只四字：物极必反。片刻计上心来。
两月后，该地墙壁都被粉刷一新，“首届街头巷尾涂鸦大赛”鸣锣开赛。毛头小伙们摩拳擦掌，在洁白的墙壁上尽情挥毫，之后再无人乱写乱画。大禹看着报道上诸如“群众参与度空前之高……活动取得极大成功……居民反映市容市貌焕然一新……各地掀起唯美涂鸦之风……”一类的标题，不禁自豪万千。
三治刺头
大禹两次大手笔后，当地人对他刮目相看，越来越多的问题传进他的耳里，等待他解决。他准备要治“刺头”了。据反映，常有适龄少年不去上学，在街上流窜，游手好闲。大禹又开始调查、收集资料，结果让他大吃一惊：这些被当地人视为瘟疫、防躲不及的小孩儿不是不想去上学，而是没钱上学！大禹忧心忡忡，来回踱步不知怎的好。忽然想起前不久经手的小羽创业案，在大量假冒伪劣商品充斥市场时，她没有申请专利维权，而是毅然决然将新式花茶的工艺流程公之于众，并牵头拟定了地方标准，由他们政府发布推行。大禹灵光一现，遵循大众创业、万众创新的国策，很快批了红头文件：大力推进农民工子弟全免费学校的创办。大禹三举，全民沸腾。
一日，大禹读书时突然见到当年大禹治水的心得——“堵，不如疏。”大禹愕然，原来自己一直也都在治水。而治什么，不是治水呢？
堵，不如疏。
本文借“大禹治水”之典故，写“大禹治理城市”之现实，如此巧妙的构思，既让文章彰显了深厚的文化底蕴，同时也暗扣文章的主旨：治理城市也和治水一样，宜疏不宜堵。
（作者单位：河南上蔡第一高级中学 作者：豆党锋 来源: 应用写作杂志社）
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