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标题: 如何让党课“活”起来？ [打印本页]

作者: 学习时报摘记 时间: 2015-9-28 08:34
标题: 如何让党课“活”起来？
顺应社会发展与时代潮流，党校的课堂必须“活”起来，内容上要专而精、广而博，形式上则要生动、活泼，要有亲和力，这样才能提高教学质量，提高党校教育的吸引力。
　　在此，笔者特以《苏轼的为学、为官、为人》一课的讲授为例，论述这一观点。
　　《苏轼的为学、为官、为人》是我于2014年精心准备的一门新课程，纳入学校主体班教学，既是一门知识课，又是一门修养课。备课时，我查阅了关于苏轼的大量资料，包括他的人物传记、个人作品集以及后人对他的一些评价论述等，又认真收看了北京师范大学康震教授在中央电视台《百家讲坛》栏目中所讲的《唐宋八大家·苏轼》，基本做到了胸有成竹。《苏轼的为学、为官、为人》主要讲四点内容，即苏轼生平、苏轼之为学、苏轼之为官、苏轼之为人，两课时，每个课时讲两点。
　　开场白，我讲述了苏轼的一首诗和他的一则小故事。诗由党校校园内一处叫“瘦俗园”的竹林引出，因为这个名字源于苏轼的一首诗《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”故事是他与大禅师佛印的一场“口水官司”，佛印称苏轼为“我佛金身”，而苏轼则说佛印是“牛屎一堆”。一诗一故事，立即拉近了与学员的距离，激起了学员的兴趣，我顺势引导大家：“从这首诗，我们可以看出，苏轼是一个非常雅致的人，是一个文学修养极高的文人雅士；而从这则小故事中会发现，苏轼又是一个大俗之人，同我们寻常人并无多大区别。可以说，苏轼是一个复杂的人，矛盾的统一体。”进而引导大家进入《苏轼的为学、为官、为人》这门课。
　　介绍苏轼的生平，我不是照本宣科，而是讲了他的名字的来历，翻译了他的父亲苏洵的《名二子》这篇小文章，还讲了“蜀有彭老山，东坡生则童，死则青”（张端义《贵耳集》）的民间传说，以表示人们仰慕苏轼“吸收天地之精华方成其才”的美好愿望。讲到苏轼担任过的一些官职，如“凤翔府通判”“黄州团练副使”“吏部尚书”“兵部尚书”“礼部尚书”等，我都一一与现在的官职进行类比，“凤翔府通判”相当于今天“凤翔市副市长”“礼部尚书”相当于今天“教育部部长”……让大家不觉得生硬。
　　介绍苏轼之为学，我在论述了他在诗、词、文三方面的成就之后，提炼出“苏轼的综合实力第一”的观点，并将他与之前之后许多文人进行了对比，在介绍他的书法成就和他的“天下第三行书”《寒食帖》时，我设计了一个小小的提问：“你们知道天下第二行书、天下第一行书分别是哪位书法家的哪幅作品吗？”引起了大家的思考和讨论，课堂的气氛立时活跃起来。
　　介绍苏轼之为官，我讲授了一则“东坡画扇”（何薳《春渚纪闻》卷六）的故事，这是他在做杭州通判时判的一个案子，还介绍了他在登州为官五日即向朝廷上《乞罢登州榷盐状》、为当地百姓做好事的佳话，以及他在海南讲学明道、培养出海南历史上第一名进士姜唐佐的故事，学员们听得饶有兴味。

作者: 学海无江小刘 时间: 2016-5-12 14:26
用寓教于乐的形式来教授党课，正是让人回味无穷

作者: xuetingxun2010 时间: 2016-5-16 11:30
看看别具特色的思路和写法

作者: 文心雕龙丶 时间: 2016-5-27 09:40
新的党课形势学习了，受教了

作者: 可乐菌 时间: 2016-5-29 10:38
一般的党课听起来觉得通篇都是大道理觉得很枯燥很乏味寓教于乐的形式打破了沉闷死板更能拉近与学者们的距离

作者: 苹果梦 时间: 2017-6-4 11:37
这篇稿子很新颖，内容很特别。

作者: 孤独的音乐 时间: 2017-6-26 09:27
用寓教于乐的形式来教授党课，正是让人回味无穷

作者: 孤独的音乐 时间: 2017-6-26 09:28
用寓教于乐的形式来教授党课，正是让人回味无穷

作者: 东方尘寰 时间: 2017-7-4 14:57
^_^，认真看看学习学习。

作者: 爱岗敬业 时间: 2017-7-16 16:22
这两天要微型党课比赛，正在愁稿子的事情，学习学习！

作者: 如影随形 时间: 2017-8-2 16:38
介绍苏轼之为官，我讲授了一则“东坡画扇”（何薳《春渚纪闻》卷六）的故事，这是他在做杭州通判时判的一个案子，还介绍了他在登州为官五日即向朝廷上《乞罢登州榷盐状》、为当地百姓做好事的佳话，以及他在海南讲学明道、培养出海南历史上第一名进士姜唐佐的故事，学员们听得饶有兴味。

作者: vivin_lo 时间: 2017-8-17 11:52
顺应社会发展与时代潮流，党校的课堂必须“活”起来，内容上要专而精、广而博，形式上则要生动、活泼，要有亲和力，这样才能提高教学质量，提高党校教育的吸引力。

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