“三严三实”专题教育该不该层层加码 - 老秘网_材夜思范文

中央明确规定，开展“三严三实”专题教育要做好4个关键动作，即讲好专题党课、组织好专题学习研讨、召开专题民主生活会和组织生活会、抓好整改落实和立规执纪，简称“三专一改”。然而，到了省市县，到了地方、基层，就被拓展为“五专一改”、“七专一改”等等。诸如专题调研、专题交流、专题宣讲等，纷纷加入“三严三实”专题教育的行列。这种任务层层加码、要求层层加压的现象，并非“新鲜货”，早在以往的党内集中学习教育活动中就出现过。经过一级，加一个动作，增一个载体，到了最基层，往往不堪重负、无所适从。

为什么要层层加码？地方的初衷无非是创新自选动作，推动工作出新、出特、出亮。这是一种主动、主观的理由。也有被动、客观的理由。如果不加码、不加载体，往往被指责为“结合实际不紧”、“照搬照抄图减省”、“没有创造性地落实”等等。在诸多指责之下，在大家竞相翻新招的大背景下，由不得你不加码。

且说层层加码，就存在加码的任务“符不符合基层党员群众需求”、“与原有任务冲不冲突”等新的问题。中央规定的4个关键动作，已经过深入调研，契合工作和基层实际，且内在逻辑严密、递进有序。抓好、抓实了这4个关键动作，就能把专题教育抓到位。有的地方在4个关键动作里横插一足，加入不严不实问题专题调研，那么放在哪一个动作前面合适呢？我看，放在哪里都不合适。调研多在方案出台前进行，而活动已启动、方案已制定，何需调研？再说，开展专题民主生活会和组织生活会之前，一般都会征求基层关于不严不实问题的意见建议，其实就等同于不严不实问题调研，何必另加调研？岂非“重复建设”？有的地方加入专题交流、专题宣讲，其实这些内容完全可以纳入4个关键动作之一的专题学习研讨中，何需单列？何必画蛇添足？并非口号越多、载体越多，就是创新。抓好规定动作，把规定工作落到实处、抓得饱满，就是最大的创新。

“三严三实”专题教育的层层加码，必然会分散抓关键动作的精力，必然影响整个教育的效果。贪多贪杂、求新求特的思想和做派，恰恰就是我们应该反对的“不严不实”问题。