关于逻辑学的价值和意义，有一种“社会功能说”，即强调逻辑学的社会功能，比如能够培养科学精神和提高人文素质，有利于道德教化和心理调节，有助于促进社会和谐等。这种“社会功能说”有一定道理，但总给人一种抽象、空洞的感觉，不知道这么重要的社会功能在实践中怎样才能实现。其实，准确把握逻辑学的价值和意义，还是应该从逻辑学最基本的作用入手，不能将其抽象化、空洞化，以至于无法实现。
人们在思考、写作、说话过程中，要使用概念、作出判断陈述、进行推理论证。逻辑学的基本作用，就是帮助人们正确使用概念、准确作出判断陈述、有效进行推理论证。这三种基本作用，通过学习逻辑知识、掌握逻辑方法，经过可操作、可实施的逻辑训练，是能够具体实现的，这也是体现逻辑学社会功能的基础。
正确使用概念。概念是思维的细胞，正确使用概念是正确思维的基础。正确使用概念的要求是，概念要明确清晰，不能含混不清；概念内涵要确定，不能混淆概念，更不能偷换概念；要明确概念的语境，不能随意改变概念语境。在社会生活乃至学术研究中，不能正确使用概念的现象仍普遍存在。例如，在使用一个概念时，对概念的含义不清楚，思维模糊混乱，不能准确表达思想观点；在讨论问题时，混淆概念甚至偷换概念，各执一端，不仅没有把问题讨论清楚，反而把问题搞得更混乱；随意改变概念语境，把一个特定语境中的概念移植到另一个语境中，导致思想认识混乱。概念混乱是思维混乱的重要原因。当前社会上一些模糊认识、片面观点、极端心理，同人们思维中概念混乱有直接关系。消除思想混乱，应从消除概念混乱做起。
准确作出判断陈述。判断陈述反映思维对象的情况和特征。作出准确的判断陈述，是正确认识事物的基本要求。判断陈述的逻辑特征包括质的特征（肯定或否定）、量的特征（所有、有些、个别），以及内部结构特征（联言陈述、选言陈述、条件陈述等）。在思维活动中，准确运用判断陈述形式，才能正确反映事物的情况和特征。要准确反映事物的性质，不能混淆肯定与否定，该肯定就肯定，该否定就否定，不能把“是”说成“不是”，也不能把“不是”说成“是”。要准确反应事物量的特征，不能把“有些”说成“所有”，更不能把“个别”夸大成“一切”，反之也一样。要准确反映事物内部结构特征时，“并列”关系要用联言陈述（并且），“选择”关系要用选言陈述（或者），这两种陈述不能混淆。充分条件陈述是“如果……，那么……”，必要条件陈述是“只有……，才……”，它们反映事物之间不同的条件因果关系，混淆这两种陈述，就不能正确认识事物之间的条件因果关系。
有效进行推理论证。有效的推理论证，就是严格遵循逻辑推理规则，从前提必然地推出结论。在推理论证问题上，现在有两种较为普遍的现象。一种现象是“只作论断、不作论证”。有些人提出自己的观点和主张，不提供论据，不进行论证，“我认为就是这样，我的观点就是正确的”，这是典型的独断论。一种现象是“随意推测、任意发挥”。有些人从自己了解的一些情况出发，不遵循逻辑推理规则，任意发挥、随意联想，得出的结论与事实没有必然联系，甚至与实际情况完全相反。缺乏逻辑素养，思维活动中不遵循逻辑规则，是导致社会上非理性思维泛滥的一个重要原因。
当前，着眼于提升人们的思维水平，提倡逻辑学大众化是非常有必要的。逻辑学是一门工具性学科，它的一个基本特征是可操作性。上面所说的逻辑学的三种基本作用是具体的，是能够经过可操作、可实施的过程来实现的。逻辑学的基本作用真正发挥好了，它的社会功能才能真正体现出来。这是在逻辑学大众化过程中必须注意的问题。来源：人民日报
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