试论如何弘扬客家耕读精神 - 老秘网_材夜思范文

一强化耕读观念，倡导勤学正气。当今学风不浓的主因是“耕读”精神的淡化或缺失。据调查，民众对宁化客家先民的“耕读传家”知之甚少。我们知道思想观念是影响和指导人的行为的。因此，要在全社会倡导勤读好学的正气就必须从强化“耕读”观念入手。有了正确牢固的“耕读”观念，形成勤学好读的正气就是水到渠成的事了。首先，要准确全面理解“耕读传家”精神。本文开头就阐述了“耕读”，细想可知，崇文重教，耕读传家是客家先民留下的众多人文特征之一。“耕读”成为确保族群繁衍壮大的自觉选择，成为客家民系的传家法宝。历史上宁化客家先民的各个家族，特别重视对后代进行传统道德和文化教育。清嘉庆年间客家学者徐旭曾说：“客人以耕读为本，家虽贫也必令其子读书。”客家先民把读书学习视作与耕田种地同等重要的一件大事。我们不能片面地认为客家民系因为特别注重考取功名而“耕读传家”，“学而优则仕”，“仕”只是“传家”的手段之一，但它不是目的。要明确客家后裔考取功名读书做官的比例较其他民系更高，是“耕读传家”的结果。客家先民“耕读传家”的初因是基于“读书志在圣贤”的传统观念。读书不能等同于学习做官为宦，而且还包括学习为人处事。其次，要采取多种形式进行“耕读”宣传教育。可组织一些客家研究专家、学者进行“耕读传家”专题讲座。讲座重点应围绕“耕读”主题，列举宁化历史上勤奋好学、读书成才的伍正已、张显宗、郑文宝、李世熊、黄慎、伊秉绶等名人的事例进行深入浅出的讲座。深入到乡（镇）、村、学校等场所，组织干部、群众、学生听讲座，让社会各阶层的听众知道什么是耕读精神及怎样弘扬这种精神。同时，建议县里组织编演“耕读”为主题的文艺专题节目。由宣传部、文体局、文联、客家办等相关单位牵头组织文艺人员编一些有关的故事、小剧、歌舞、相声等节目，深入到乡、村、校进行巡回演出，让广大客家后裔在看戏的愉悦中接受“耕读”教育，让耕读观念深入人心。还可配合广播、电视、书刊等媒体进行耕读宣传。多措并举，让客家先民的耕读精神植入客家后裔心中，潜移默化，慢慢就会在全社会树立起勤奋读书的正气。

二加大宣传力度，营造浓厚读书氛围。因为时下耕读精神的淡化和缺失，加上当今电视、电脑等媒体网络的发达，获取信息、知识的渠道越来越多，所以真正认真读纸质书籍的人寥寥无几，导致社会上读书的人少了，读书气氛淡了。因此，我们要通过加大宣传力度来浓厚读书氛围。我想从三方面来加大宣传力度：一是搜集整理宁化历史上耕读传家的典型人物，特别是读书有成的典型名人事迹强化宣传。采取多种方式，通过报刊杂志、广播电视、电脑网络等各种媒体，大张旗鼓地进行宣传，使之家喻户晓，人人皆知。县有线电视台和电脑网络“中国宁化在线”都要开辟《客家耕读》栏目；《宁化文艺》、《客家魂》等县级刊物也要设立相关栏目，刊发有关“耕读”文艺作品进行宣传。二是举办读书成功的客家名人事迹展览。组织文学、书法、美术、摄影等文艺人才收集伍正已、郑文宝、张显宗、李世熊、黄慎、雷鋐、伊秉绶等古代客家名人及现、当代刻苦读书，奋发有为的素材进行文艺创作。用故事、图片等形式形象具体展现出名人苦读有成的“耕读”风貌，让受众有兴趣去阅览、感知和接受“耕读”观念。展览可在县博物馆、客属文化交流中心及客家公祠集中展出。还可以深入乡、村、学校进行巡回展出，展览受众面尽量扩大，让更多的人接受其教育。三是由宣传、文化等有关部门牵头组织人员收集编写通俗易懂、简明有趣的《客家名人读书故事》、《客家劝学谚语》等普及读物及制作相关音像制品。收集编写读物，不能仅仅停留在已有资料，要收集一些新的内容，增强可读性。把这些宣传品发送到机关、乡、村、学校，让干部、群众、学生都有兴趣去读、去看、去听，让广大民众知晓、接受。采取上述办法来加大“耕读”宣传力度，让广大民众接受耕读思想，从而浓厚全社会读书上进的氛围。