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标题: 《领导干部要爱读书读好书善读书》学习体会 [打印本页]

作者: 左江秘书 时间: 2013-1-13 13:20
标题: 《领导干部要爱读书读好书善读书》学习体会
习近平校长2009年在中央党校春季学期开学典礼上发表了《领导干部要爱读书读好书善读书》的重要讲话，阐述了读书学习的重要意义，明确了读书学习的内容范围，指明了读书学习的科学方法。讲话抓住了当前干部队伍建设的关键环节，对加强领导干部思想理论建设具有重要的指导意义。读来受益匪浅，结合学习，谈谈体会。
学习将伴随人的终生。学习就是获得知识，形成技能，培养能力、升华智慧的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。我们已经进入信息时代，在这个时代学习将成为每个人生活、工作的重要组成部分。每个人不仅要努力学习新的知识，原有的知识也要及时的更新改造；学习不再是学校的事情，学习将伴随人的终生。学习方法因人而异，下述六点我认为比较重要：
一是学会选择。学海无涯而人生苦短。我们正处于知识爆炸的年代，据统计，全世界每年将有80万本不同的书籍面世，即使你能做到手不释卷，一目十行，每天读一本书，也得花费2000年才能读完一年出版的书籍，何况每年的新书出版还在急剧增加。我们的学习任务很重，不仅要学习知识、还要学会求知、学会做事、学会生存、学会与人相处。在学习问题上我们必须学会选择。选择的标准往往因人而异，但我个人认为应该注重三点：第一，少而精。如果你只想盖个平房，基础够用就行；如果你想做高楼大厦，你就必须打下雄厚的基础；读一流的书、读经典名著。第二，缺什么补什么。读必读的书。每个人在社会这个大舞台扮演不同的角色，所需要的知识是不一样。是农民，要学会种地；是工人，要学会做工；是演员，要有演技；是老师，要会教书育人；是党员干部，必须学习马克思主义、中国特色社会主义理论和相关知识。第三，按计划学。读管用的书，一天修不成长城，讲究循序渐进，按计划阅读。
二是勤于思考。勤学习未必会读书。按柯勒律治（英国人）将读书人分为三类：第一类，如沙漏，进进出出，踪迹全无，什么也没有留下；第二类，如海绵，如何进、原样出，如果海绵是脏的，出来的水可能还被污染；第三类，如母牛，吃的是草挤出的是奶。我们需要的是大量的“母牛”。思而不学则殆，学而不思则罔。鲁迅先生对死读书者曾有一个生动的比喻：“倘若只会读，会成为两脚书橱”。在学习过程中要善于发问，通过答疑解惑弄清问题的实质是什么（内容）？为什么（原因何在）？怎么办（解决办法）？怎么变等（跟踪应变）？
三是贵在坚持。要学点东西并不难，难的是一辈子都学习。学习如同爬山。山要一座一座地爬，书要一本一本地读，不能这山望着那山高。学习不仅是知识的积累，也是毅力的考验。学如逆水行舟不进即退，心似平原奔马易放难收。爬山越往上难度越大，很多人都想领略会当凌绝顶，一览众山小的风光；但能登顶或是读完博士的毕竟只是少数人。清代学者王国维对学习的深度曾借用古诗描绘为三个境界。第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”；第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊使得人憔悴”；第三境界：“众人寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”。可见学习也是有平台效应的，突破平台将更上一个层楼，柳暗花明又一村也。
四是勇于实践。世上何人不读书，书奴却以读书死。学习的目的全在于应用。书本的学习固然重要，但实践的学习更为重要。现代意义的学习是终身学习，我们不能把希望完全寄托在学校学习上，实际上人的一生更重要的学习是在社会实践这个大学校完成的。理论来自实践，但又指导实践。只有理论上的成熟，才有政治上的清醒。只有理论上的成熟，才有思想上的提高。只有理论上的成熟，才有工作上的进步。只有具备较高的理论素养才能更好地改造自己的主观世界，树立起科学的世界观、人生观、价值观，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
五是善于总结。学习的过程就是总结的过程，不仅要总结前人的经验和教训，也要总结自己的思想火花。好记性不烂笔头，要勤动手作笔记，记下自己的体会。读完一门课，最好能建立自己的体系或大纲。读书的过程就是由厚到薄，又由薄到厚的过程，先由厚到薄掌握其精髓、再由薄到厚增加自己的体会，形成自己的东西。
六是团队学习。因地制宜地建立学习型组织，倡导“团队学习”，提高学习力。与传统的学习含义不同，不仅是知识、信息的获得，更重要的是提高自身能力以对变化的环境做出有效的应变。团队学习的四种基本形式：第一种：我不懂、他人懂：求教；第二种：我不懂、他人不懂：探索；第三种：我懂、他人懂，交流；第四种：我懂、他人不懂，分享。
学习力就是指一个人或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。如何提升学习力呢？这是一个重大富有挑战性的工作。一般而言，人们把文字、图像、声音等统称为数据，将数据进行筛选、清分、归类、加工整理为有用的东西称为信息；在不同的信息之中找出共同具有的规律性、普遍性的东西，称之为知识（学科）；将获得的各种各样的知识恰如其分地用于指导实践，称之为能力；将科学的理论和反复实践结合进行升华，坚持不懈地创造，由此及彼、由表及里深入的思考，总结出最一般的规律称之为智慧。第一次飞跃：通过勤奋加积累，完成数据到信息的转变；第二次飞跃：通过悟性加整合，完成信息到知识的转变；第三次飞跃：通过训练加实践，完成知识到能力的转变；第四次飞跃：通过创造加毅力，完成能力到智慧的转变。就像蛹化蝴蝶一般，通过艰苦的学习，完成四次飞跃，提高我们的知识、能力和智慧。

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