$ e2 }: s0 V! q6 p0 F5 z. _" i3 h- \1、学习实践科学发展观活动实施方案。在学习实践活动中，从中央到地方，各级党委（组）都有学习实践科学发展观活实施方案，这是我们学习实践活动的行动指南，在制定实施方案的过程中，要注意突出两点：/ P( O* C9 X1 Q! v+ [4 \
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一是要根据本单位的工作重点和工作特点，凝练出具有鲜明个性特点的学习实践活动主题，活动主题要突出“新”和“明”。如：在第一批学习实践活动中，区教育局结合教育均衡发展和教育管理年这两个重点和中心工作，把学习实践活动主题确定为：科学发展促均衡，教育管理上水平。各参学单位也结合工作实际，确定了本单位的学习实践活动主题。如：教科中心结合服务于基层学校教学和教研的特点，提出了“立足研训创品牌，服务学校促发展”的主题；洪山高中和西藏中学结合学校工作实际，分别确立了“坚持科学发展观，促进生态学校建设，办人民满意的教育”和“坚持科学发展，创建全国一流的西藏中学”的主题，这些主题观点鲜明，定位准确，既凸现了服务特色，又体现了发展这一目的。' \/ H! k( o/ d# R+ |0 {
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二是要找准学习实践科学发展活动要解决的突出问题，突出问题要突出“准”和“实”。各参学单位要在方案里体现学习实践活动要解决的突出问题。找准找实这些问题非常重要，它好比射箭的靶子，有了这些靶子，学习实践活动就会有目的和方向，我们后面的分析检查报告和整改落实方案都可以围绕着它来做文章，因此找准找实要解决的突出问题很重要，如教育局通过学习科学发展观活动找出要解决的五个问题是：一是破解思想解放不够的难题，以解放思想，转变观念为重点，进一步推进教育的改革创新；二是破解教育发展不够均衡的难题，以小学素质教育、初中标准化建设和高中内涵发展为重点，全面提升洪山教育的办学水平和质量；三是破解管理不够规范的难题，深入开展“教育管理年”活动，进一步促进教育管理水平上新台阶；四是破解干部教师队伍建设与教育改革发展不够适应的难题，以加强干部教师队伍建设为重点，不断提高干部教师素质；五是破解领导班子建设与科学发展不够适应的难题，以加强领导班子和机关效能建设为重点，不断提升领导班子和机关为基层服务的能力和水平。 1 ?0 m9 ?1 l% b% C6 i- K4 y k% t7 T: Z7 i
2、分析检查报告。这是第二阶段一个很重要的材料，特别要突出高质量。我们对高质量是这样理解的：一是回顾总结党的十六大以来我们在践行科学发展观，促进本单位工作进步所取得的成绩要“全”，二是分析本单位在践行科学发展观方面存在的问题及问题形成的原因要“准”，三是今后努力的方向和措施要“实”。: s& c# z$ w: X4 J# r2 t
3 \, q# G: U# h4 h$ }1 E4 E4 L3、整改落实方案。学习实践科学发展观活动，提高认识是前提，整改落实是关键，它是形成学习实践活动实践成果和制度成果的重要步骤。因此整改落实方案的制定非常重要。归结起来，要做到四个明确。即：一是要明确整改落实项目，特别要把本单位加快科学发展的主要措施和事关群众切身利益的突出问题纳入整改方案中；二是要明确整改落实的目标和时限要求。按照问题的轻重缓急和难易程度，明确什么时间达到什么目标，既要有近期目标又要有长远规划；三是要明确整改落实措施，对需要整改落实的问题，要逐项进行研究分析，拿出解决问题的具体办法；四是要明确整改落实责任，要建立健全整改落实责任制，逐项明确责任领导、承办部门，把任务分解细化，把责任落实到人。 $ j4 v$ c) X' S# Q: S. L; M, |* ~! r) y3 j4 b+ X
4、学习实践活动工作总结。这是整个学习实践活动的一个大材料。这一材料要注意它所涵盖的几个基本内容，它主要包括基本情况、主要做法、取得的成效、基本经验、存在的不足及下一步学习实践活动的打算等几个部分。 B+ j1 w. @$ K. r' F+ e+ D
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二、撰写综合材料的几点体会：" w5 M) y/ n- `
' N5 V. j2 [; ?& b! R x% D经过第一阶段的工作实践，我们在撰写综合材料方面有以下几点体会。3 y+ n$ h! Q; d) C
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一要吃透上位文件精神。上位文件总是站在时代和大局的高度为我们阐释活动的指导思想、目的意义，提高我们视野的开阔性；详细介绍活动的方法步骤，增强我们谋划的前瞻性；明确规定活动的目标要求，保证我们所撰写材料的科学性。 ; a: ~8 K- F) h# ]1 ]5 E0 G( o' B3 B+ i2 S
二要结合工作实际，体现单位特色。主要体现在以下两个方面：一是要体现本单位的工作特点；二是要体现本单位结合实际而进行的学习实践活动的特点。, @2 U& ~& e. ?& {4 ]1 Y* Z* d9 D' I
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三要进行理性思考，注意把握学习实践活动和撰写综合材料两方面的规律性。一是要注意抽象概括出本单位学习实践活动的规律性。如毕科长在总结教育局第一阶段的学习活动时是这样写的：动员发动突出快、理论学习突出深、调查研究突出广、解决难题突出实。二是要注意把握撰写综合材料的的规律性。% D6 g4 ?3 U0 A* V0 Y9 t4 A6 h0 d
- L$ Q8 K. Q( n. i# t8 E一是注意材料的衔接性和照应性。学习实践活动的三个阶段是相对独立又彼此联系的阶段，因此，每个段段的材料应是互相联系而又相互照应的。如：《教育局党委学习实践活动中坚持边学边改，破解难题，创新体制机制的方案》、《关于洪山区教育局领导班子学习实践科学发展观活动专题调研方案》、《洪山区教育局领导班子深入学习实践科学发展观活动分析检查报告》、《区教育局深入学习实践科学发展观活动整改落实方案》等这些文件都是相互关联的，前者是后者的基础，后面材料的内容不能游离于前面材料的内容范围之外，否则就会南辕北辙，找不到工作重点，看不到学习实效。8 q6 }% b& `. G8 S9 x3 s- c! Y: W