0 Q7 E3 r Y1 g; ^一是注意材料的衔接性和照应性。学习实践活动的三个阶段是相对独立又彼此联系的阶段,因此,每个段段的材料应是互相联系而又相互照应的。如:《教育局党委学习实践活动中坚持边学边改,破解难题,创新体制机制的方案》、《关于洪山区教育局领导班子学习实践科学发展观活动专题调研方案》、《洪山区教育局领导班子深入学习实践科学发展观活动分析检查报告》、《区教育局深入学习实践科学发展观活动整改落实方案》等这些文件都是相互关联的,前者是后者的基础,后面材料的内容不能游离于前面材料的内容范围之外,否则就会南辕北辙,找不到工作重点,看不到学习实效。 ' C! T2 L2 I1 i6 p. s( n$ b. {6 A 5 ?- ?6 ]3 C* Y w! W' ~& i