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标题: 学习型城市与城市文化建设 [打印本页]

作者: 以文化人 时间: 2012-10-5 21:17
标题: 学习型城市与城市文化建设
{:soso_e151:} 童中贤

　　“学习化社会”理念自1968年美国学者罗勃特·哈钦斯首次提出以来，受到国际社会的广泛重视，许多国家政府为此确立了相应的战略规划并积极致力于学习化社会的建设。近几年来，我国的学术界和政府部门也开始关注这一问题，党的十六大明确提出了建设“学习型社会”的要求，许多城市如大连、上海、广州、南京、常州等相继提出了建设“学习型城市”的目标，有的城市还把建设学习型城市列进了“第十个五年计划”。学习型城市是现代城市发展的新模式，它突出以人为本，以提高人的综合素质，促进人的全面发展为中心，以实现城市现代化为目标，树立新的学习理念，构筑多形式、多层次、开放性、立体化的终身教育体系，形成有利于人才资源能力建设的机制与人文环境，促进城市的全面进步和可持续发展。由此可风，学习型城市对城市文化建设所具有的重要性。

　　城市学习力是一个城市最根本的文化力

　　城市文化力是指城市物质文化、精神文化、制度文化和生态文化相互作用所形成的一种以人的主观能动性为特征的综合力，它在城市化进程中具有巨大的凝聚力量、动员力量、鼓舞力量和推动力量。而城市学习力则是一个城市最本质的文化力。所谓学习力，是一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和，是衡量人才质量高低的真正尺度。当代社会科技发展日新月异，知识总量的翻周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。有人预言：人类现有知识到本世纪末只占当时知识总量的5%，其余95%现在还未创造出来。这表明，历史绵延很久的“一次性学习时代”已告终结，学历教育正被终身学习所取代。好比两个同样研究生毕业的人才，一个学习力一般，且踏上社会后不再继续刻苦学习了，三五年后他的知识则被折旧了不少，甚至还比不上一个刚毕业的大学生了；而另一个学习力较强，踏上社会后又能边工作边学习，则三五年后很可能已经事业有成。另一方面，人类发展至今，人脑的巨大容量为每个人都可能吸收、消化、储存数以亿计的信息、知识量开辟了广阔的前景。关键要提高自己的学习能力，并贯彻终身，真正做到“生命不息，学习不止”。学习是前进的基础，学习创造未来。一个人这样，一个城市又何尝不如此。只要一个城市人人学习，时时学习，向先进学习，向人民学习，在实践中学习。这个城市的文化力就能大大增强，城市发展的步子就会走得更快。

　　学习型城市有利于提高市民综合素质

　　市民素质是城市文化建设的根本，忽视市民素质的提高，城市文化建设不可能有大作为。因为城市的交通秩序、市场秩序都要靠人来遵守，优美的环境和社会的公德也要靠人来维护，城市的发展更要靠人而为。很难想象，一个居民素质低下的城市会有好的民俗习惯的形成，会有好的社会风气的巩固，会有好的文化成果的积累。而发展城市文化，发挥文化对提高市民综合素质的基础性作用，是建设学习型城市的重要内容。通过学习型城市建设活动，动员广大干部和市民为城市的现代化而学习，不仅能提高城市人民的素质，推进城市化进程，而且能为城市的长远发展奠定教育、科技、文化和人力资源基础，使城市具有更大的可持续发展能力和竞争能力。因为学习型城市的构建不仅有助于市民获得知识、更新知识、应用知识，更重要的是有助于科技教育和人文教育之间的融合。科技教育与人文教育从属于两种不同的教育思想体系，前者着重强调知识传授和智力开发，并把它作为教育最根本的、甚至是唯一的目标；而后者则注重人性的养成与人格的完善。近代以来，科技教育得到了世界各国的普遍重视，并在20世纪最终占据了教育的核心地位。然而到了20世纪的50、60年代，忽视人文价值取向的科技教育陷入了功利主义的泥潭，科技至上的教育价值观日益受到人们的质疑。学习化社会的倡导者哈钦斯就认为：“以经济的目的而培养人才，实乃教育的失误，教育必须从单纯的职业获得及人才的养成中解脱出来，而向人生真正价值的实现这一目标转换”。

　　学习型城市是先进城市文化的集中体现

　　城市作为人类相互联系、聚集、聚居的产物，是人类文明的标志。也正因为如此，从而使得城市从产生之日起便成为一定地区或一定性质的中心。城市的中心作用既体现为文化的辐射作用、推动作用，也体现为对文化的吸引作用和消纳作用，城市的中心作用推动文化在城市的进一步集聚发展，而城市文化的集聚又进一步增强了城市的中心作用。发展先进城市文化，正是建设学习型城市的最鲜明的特征。现代城市是一面发展、全面进步的社会。社会主义现代化城市更是物质文明和精神文明相辅相成、协调发展的城市。而文化，特别是先进文化又是城市现代化建设的强大精神动力和广泛的智力支撑。所谓先进文化，是适应生产力发展、反映最广大人民利益和要求，推动人类社会进步，代表未来发展方向，并在与各类思潮较量中日益显示其生命力的文化，它包括人文文化、科学文化和健康文明的文化消费。人文文化是指人生观、价值观、理想信念的追求，对善良、诚信、道德的颂扬，体现于哲学、文学、艺术等诸多领域；科学文化主要是指科学知识、科学思想方法以及追求真理的探索精神。这些都是建设学习型城市的重要内容。我国不少城市在建设学习型城市中，就很好地坚持了这一点。大连市着眼于世界科学文化发展的前沿，实施“文化推进工程”，唱响文化的主旋律，不断发展健康向上、丰富多彩、具有大连特色的城市文化，发挥文化陶冶人、教育人的功能，以形成有利于提高市民综合素质的文化氛围，收到了显著效果，使大连美好的城市形象树立起来。

　　学习型城市对城市文化创新具有孵化作用

　　城市文化的生命在于创新，而创新的基础是学习和积累。创新是知识经济的本质特征，也是支撑一个城市、一个国家综合竞争力的核心。美国硅谷之所以成为全球最活跃的创业中心之一，就是因为那里不仅海纳百川，人才济济，而且还拥有众多的研究型大学，数以十万计的学者、教授、博士、发明家、企业家、金融家聚集在一起切磋，交流碰撞。他们勇于创新，敢为人先，鼓励尝试，宽容失败，形成了学习力、创造力很强的创新文化。现在，我们建设学习型城市，不仅仅是组织一些学习活动和培育一些学习型组织，更重要的是要弘扬学习与创新的精神，形成一种新的城市形象。创新是城市发展的不渴动力。在吸纳新知识的基础上，形成持续的文化创新能力，正是我们建设学习型城市的主旨所在。因此，我们一方面要推进创新性学习，开发人的潜能，使人们掌握发展的主动权，也就是通过学习提高人们发现和吸取新知识新信息新问题的能力，提高将现有知识进行重新组合的能力，更好地应对未来社会发展的日新月异变化。另一方面，要强调创新精神，通过学习型城市的建设，真正使我们的城市增强吸纳新知识、新事物的能力，增强持续创新的发展能力。

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