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标题: 关于我老秘网市农村中小学闲置校舍处置的对策与建议 [打印本页]

作者: 决策参考    时间: 2012-8-5 11:33
标题: 关于我老秘网市农村中小学闲置校舍处置的对策与建议
    一、我老秘网市农村中小学闲置校舍处置工作情况
    自2006年省教育厅下发《关于福建省农村中小学闲置校舍处置的意见》以来,我老秘网市加大了农村中小学闲置校舍处置力度,2006年至2010年4月,全市共处置农村中小学闲置校舍总面积30.97万平方米,未处置闲置校舍面积12.24万平方米,未处置闲置校舍原价值约3206万元。2010年4月至2011年4月,全市又新增闲置校舍面积14.14万平方米,加上原有未处置的12.24万平方米,我老秘网市共有农村中小学闲置校舍总面积26.38万平方米。但2010年4月至2011年4月期间,我老秘网市又根据中央和省有关部门要求,继续做好农村闲置校舍处置工作,通过把闲置校舍转作“学前教育设施”、“老年人活动中心”、“成人文化技术学校”、“文化卫生设施”、“拍卖置换”、“移交村级组织使用”、“拆除或其他处置”等,共分类处置闲置校舍10.27万平方米。截止2011年4月底,我老秘网市还存在闲置校舍16.11万平方米,占农村中小学校舍面积总量287.62万平方米的5.6%;闲置校园面积43.07万平方米,占农村中小学校园面积总量499.13万平方米的8.63%,共涉及三元、梅列、明溪、清流、大田、沙县、泰宁、永安等8个县(市、区)的291所学校,其中:三元1所、梅列15所、明溪62所、清流18所、大田171所、沙县11所、泰宁3所、永安10所。其他4个县,即:宁化、尤溪、将乐、建宁的闲置校舍已通过各种渠道全部处置完毕。
    从校园土地使用权来看,有83所闲置学校约16.7万平方米土地面积归教育部门、208所约26.37万平方米土地面积所有权归集体所有;从校舍产权归属来看,有83所闲置学校约4.92万平方米校舍产权归教育部门、208所约11.19万平方米校舍产权归属界定不清。
    二、闲置校舍处置的做法和经验
    我老秘网市闲置校舍主要分成以下几种处置办法:一是村、校签定协议,将闲置校舍暂时移交给村里使用和管理,用于农村公共服务事业,待将来恢复办学或教育部门需要使用时再收回;二是教育部门将闲置校舍改造成学生校外实习、实践基地和勤工俭学基地;三是将闲置中小学校舍用于发展学前教育、扩大学生活动空间和改造成师生宿舍;四是将闲置校舍进行出租或转让,所得归原出资方所有;五是部分已没有利用价值的危房,拆除后无法处置。
在处置闲置校舍过程中,有的县政府专门成立了领导小组,并从教育、发改、财政、国土、建设、规划等部门抽人组成工作小组,政府出台处置意见,统一处置办法。全县统一印制“**县农村停办学校闲置校舍移交协议书”等,减少处置过程中的矛盾和纠纷;有的县对存在复办学校可能的校舍没有急于处置,而是由校、村通过协议,暂归村委会管理和使用,其间的维护和安全由村委会负责,日后复办学校时,归还学校管理使用;有的县则把闲置校舍改造后再利用,继续服务于当地村民,用于解决事关群众利益的民生问题。
    三、目前处置工作存在的困难和问题

   四、对策措施
    1、进一步加强组织领导。闲置校舍处置工作,涉及面广、工作量大、情况复杂,为能切实有效地做好相关的工作,应由市、县政府牵头,财政、土地、建设、教育、发展计划、监察等有关部门以及乡镇街道共同参与,成立闲置校产处置领导小组和工作班子,制定闲置校舍处置方案,明确职责,分工落实。
    2、进一步摸清情况底细。在现有基础上,教育部门再进一步深入排查,全面掌握农村中小学闲置校舍信息,分析原因,按权属情况、乡村类别,分类统计,做到不漏报、虚报,并主动向当地政府领导汇报,主动提出处置建议。
    3、进一步明确收益用途。处置后的闲置校产,无论是依法通过拍卖变现或采取其它形式收益,其所得必须再用于教育,将盘活的资产用于布局调整所需的经费、清还学校债务、改善办学条件及返还建农村教师周转用房等,以保障新一轮中小学布局调整的需要。
    4、重点用于发展农村学前教育。利用当前大办学前教育的良好契机,将现有闲置校舍资源通过整合,用于开办农村公办幼儿园。力争做到大的行政村设置一所幼儿园(班),尽可能让3-6周岁学龄儿童能接受学前教育,并实现就近入学,减轻家长负担。
    5、用于开办农村成人文化技术学校。把闲置教育资源让广大村民共享,在当地政府和村委会的支持下,定期聘请农业技术人员给村民授课,传授文化知识,帮助村民增长知识、提高实用技术,让广大农民能通过科技致富。
    6、改建成村民活动中心。也可将部分闲置校舍建成农村文化活动中心,由村委会定期不定期地举办一些娱乐活动,丰富村民的业余文化生活;或者将闲置校舍建设成老年人活动中心,让农村的老人老有所乐,老有所为。
    7、改建成中心学校的勤工俭学基地。对有利用价值的闲置校园、校舍,进行修缮,改建成中心学校的勤工俭学基地,用于弥补学校办学经费的不足,同时也可为学生提供社会实践活动。特别是农村寄宿制学校,更是可以作为种养基地,通过学生的自身劳动,来改善生活。
    五、意见建议
    1、进一步明确责任主体和规范处置办法。建议省上下文明确市、县政府为农村闲置校舍处置的责任主体,并在现有处置意见的基础上,再出台相应的处置细则,进一步规范处置工作,同时建立相关的考核和奖惩制度,加快推进工作进程。
    2、进一步加强工作指导和提供信息帮助。建议省上有关部门加强工作指导,特别是政策层面上的指导,对错误做法及时予以纠正。同时加强政策、业务培训和信息通报,通过简报、培训、会议等渠道,多介绍各地在开展农村闲置校舍方面取得的好经验、好做法,以供基层参考和借鉴。●林秋生
作者: 一路同行    时间: 2013-6-19 11:50
写得好,值得学习借鉴。
作者: 麦兜响当当    时间: 2013-7-4 21:12
好好学习下                        
作者: 米兰十三    时间: 2016-4-15 12:47
关于我老秘网市农村中小学闲置校舍处置的对策与建议
作者: lch8211808    时间: 2017-5-26 16:04
从校园土地使用权来看,有83所闲置学校约16.7万平方米土地面积归教育部门、208所约26.37万平方米土地面积所有权归集体所有;从校舍产权归属来看,有83所闲置学校约4.92万平方米校舍产权归教育部门、208所约11.19万平方米校舍产权归属界定不清。
作者: zcj2019    时间: 2019-4-1 21:01
写得很好,值得借鉴!!!!
作者: 秋雨一夜寒    时间: 2019-6-25 00:29
利用废弃的校舍发展当地特色产业发展的基地,可以有效利用资源合理优化
作者: 念念不忘    时间: 2019-7-2 15:00
,减少处置过程中的矛盾
作者: xiang8816    时间: 2020-11-28 14:46
好文章就是要分享借鉴。
作者: anti_min    时间: 2023-4-6 09:49
闲置校舍处置工作,涉及面广、工作量大、情况复杂
作者: 致敬庖丁    时间: 2023-6-6 00:13
服务事业,待将来恢复办学或教育部门需要使用时再收回;二是教育部门将闲置校舍改造成学生校外实习、实践基地和勤工俭学基地;三是将闲置中小学校舍用于发展学前教育、扩大学生活动空间和改造成师生宿舍;四是将闲置校舍进行出租或转让,所得归原出资方所有;五是部分已没有利用价值的危房,拆除后无法处置。
在处置闲置校舍过程中,有的县政府专门成立了领导




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