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标题: 建一流党校须提高六种能力 [打印本页]

作者: 学习啦 时间: 2012-3-18 22:20
标题: 建一流党校须提高六种能力
面对党校发展的新形势、新任务、新要求，深入贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，深入贯彻落实中央大规模培训领导干部、大幅度提高领导干部素质的战略部署和《中国共产党党校工作条例》，推进“一流党校”建设，必须加强党校教职工能力建设。加强能力建设涉及方方面面，联系党校的实际，应重点在提高六种能力上下功夫。
善于学习的能力。具有较强的学习能力是党员干部提高所有能力的基础和前提。作为党校的党员干部，理应在学习上走在前面，作出表率。要自觉把学习作为一种修养、一种品格、一种责任、一种境界，自我加压，持之以恒，真正做到学以立德，学以增智，学以创业。党校的教职工加强学习，必须紧密联系各自承担工作的实际和自己知识结构的实际状况，有所选择，有所侧重。当前应以马克思主义理论、各种先进知识为主要内容，重点围绕提高战略思维、创新思维、辩证思维、系统思维能力进行学习，坚持干什么就重点学什么，缺什么就抓紧补什么，工作中需要什么就学好什么，不断增强学习的针对性和实效性。要结合建设学习型党校，进一步健全学习培训制度，组织开展读书交流活动，向教职工推荐读书书目，加大投入，加大培训力度，为教职工学习提高创造条件。要开展能力提升月活动，强化业务学习，督促教职工把学习与做好本职工作结合起来，多读书、多积累、多思考、多研究，加快知识向能力转化，真正使每个教职工成为本领域、本专业的行家里手。
开拓创新的能力。创新是推进一切工作的关键所在，是干好工作的动力源泉。要突破思维定势就是要培养正确的思维方式，这是个带有根本性的问题，它体现着人们进行思维活动认识和处理各种问题时所运用的基本方法、思维方式是否正确合理，直接影响认识和实践活动的结果。要突破思维定势，坚持在继承传统的基础上跳出党校看党校，跳出党校来思考研究党校。要注意思维的多向性，克服单向思维的弊病；注意思维的超前性，克服思维的滞后性；注意思维的逆向性，克服思维的“墨守成规”性；注意思维的求异性，克服思维的单纯求同性，努力做到观察形势有新视角，认识问题有新理念，推进工作有新思路，解决问题有新办法。创新还必须从实际出发，寻找破解难题的对策和办法，做到领会上情，找准创新结合点；吃透下情，把握创新需求点；了解外情，寻求创新突破点。适应深入贯彻党校工作条例和干部教育培训改革纲要所提出的干部培训新要求，紧紧抓住在教学、科研、咨询和行政管理等方面遇到的一些热点、难点和重点问题，在继承的基础上，努力探求新思路、新途径、新办法。特别是对关系党校事业发展的重大问题，要集中力量，合力攻关，推动创新工作向深度拓展，向高层次迈进。
提高调查研究的能力。调查研究是谋事之基、成事之道。党校的教学、科研、咨询服务等，都离不开调查研究。党校的干部教师要把提高调查研究的能力作为一项基本的要求，把调查研究的能力作为安身立命的一种基本功，坚持下基层，练内功。搞好调查研究，需要把握四个关键环节：一是要围绕中心。就是开展调查研究必须紧紧围绕党委政府的工作中心、工作思路和工作部署来进行，围绕教学科研的实际需求来展开。要把调查研究作为一个实践的过程，向基层群众学习的过程，丰富经验、扩大视野、增长知识的过程。尤其需要强调的是，我们开展调查研究的目的，不仅仅是为了求证某个观点、某项政策如何正确，某项工作、某个典型如何突出，更重要的是把客观情况、实际问题搞清楚，按照事物发展的方向和内在规律分析和研究问题，进而有针对性地提出思路和措施，为增强教学培训的针对性和为党委政府科学决策提供可靠依据。二是要实事求是。要坚持辩证唯物主义的认识论和方法论，把握好一般和个别、普遍性和特殊性的关系；要善于运用分析典型的方法，既总结先进典型的经验，又剖析后进典型的教训，从正反两个方面加深对事物本质的认识；要有一种追求真理的勇气和高度负责的精神，敢于反映实情，善于发现问题，勇于提出意见建议。三是要注重超前。要着眼于当地发展大局，抓住教学科研咨询中遇到的一些前瞻性的热点问题，超前搞好调查研究，发挥主观能动性，增强工作预见性。要注重站在领导的角度分析问题，思考问题，在工作中多出主意、出好主意。四是要力推精品。立足于高起点、高品位、高水准，在调查研究的基础上，深入分析研究，使调研成果更多地进入党委政府决策，进入课堂教学，进入学员工作实践。
贯彻落实的能力。贯彻落实的能力不仅是对党员干部综合素质的基本要求，也是衡量一个党员干部思想境界、工作作风、业务能力和水平高低的集中体现。如何把党校发展目标变成现实，关键在于持之以恒地抓贯彻、抓落实。提高贯彻落实能力，应做到两点：首先要树立强烈的落实意识。一步一个脚印地把各项工作任务落到实处。其次，要善于运用科学统筹的方法抓落实。要坚持用科学发展观全面协调可持续的基本方法来谋划推动工作，强化目标管理、项目管理，建立健全抓落实工作机制，把工作目标分解落实到具体部门和具体人头，每个环节都要责任明确。要注意提高工作效率，强化实效观念。要建立信息反馈制度、情况通报制度，及时了解掌握工作的进度和取得的效果，确保每一项工作有部署、有检查、有考评、有奖惩、有落实。
协调服务的能力。办好党校的事情，既要靠党校自身努力，还要取得党委政府和有关部门的支持。无论是教学、科研和咨询，还是基础设施建设和行政管理，都离不开方方面面的支持帮助。实践证明，是否具有较强的协调服务能力，对于工作的顺利开展有着直接影响。要坚持对外协调和对内协调相统一，增强沟通协调的自觉性，对外、对内都要找准定位，摆正位置，强化服务意识，注重主动沟通、平等沟通，注意方式方法，以增强相互了解信任，特别是对一些可能影响党校建设发展的问题，要早沟通、早协调、早解决，以促进各种关系的协调通畅，提高工作效率，形成工作合力。要坚持对外服务与对内服务相统一，善于与服务对象和工作对象沟通协调，真正建立起互信互动关系，既要发挥党校教学、科研、咨询的优势，服务好党委政府中心工作，服务好当地经济社会的持续较快健康发展，又要为教职工的工作提供必要条件，尊重教职工的利益需求，关心教职工的进步成长，成为教职工的贴心人。
合作共事的能力。团结协作、理解包容、精诚合作，是党校事业不断进步的重要因素。特别是党员干部，不但自己要想干能干，而且要会干，善于做思想工作，能充分调动教职工的积极性，激发大家的工作热情。具体工作中要做到“五个善于”，善于关心人、善于尊重人、善于理解人、善于帮助人、善于团结人。要树立大局意识，讲党性、讲原则，共同依靠党校这个团队的力量，努力营造和珍惜融洽和谐的局面，推动党校各项事业的健康快速发展。作者：李好臣来源：学习时报

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