/ @7 X; |3 c+ I. M( m* F+ D8 A, u因此,只有用丰富的文化知识武装头脑,用先进的科学技术武装自身,才能使自己成为现代化建设的有用之才,才能肩负起建设祖国、实现中华民族伟大腾飞的历史重任。 & r" k" a: e' B8 o; o; \& d: ^) ]& _! Z) X- f$ B
; \+ u8 W+ P3 A, Q9 ~! E9 w0 Z知识支配大脑,技术促成能力。! r4 D, ^0 D9 C) \ ^
; z3 t B! \9 Z" T# G W$ u) R3 ?怎样才能获得知识和能力呢?实践证明,获得知识和能力最基本的方法,就是学习和实践。知识和能力不会与生俱来,它只能靠持之以恒、楔而不舍地努力学习、刻苦实践、日积月累而获得。勤奋学习和刻苦实践,是获得知识、能力,并使自己的事业取得成功的基础和前提。 8 \ W ^: J0 a, g
7 U6 y" A) A: _, c7 I. F0 ?/ V认识到这些之后,青年人、大学生们才有可能勤恳学习、发奋图强。 ! `3 V, D) E" ?/ n% F5 K / g3 F; x0 S3 R' x$ n二、提高认识,激发全体学生的学习动力# v% R, |9 p5 o2 a" I
2 R; g5 E0 I \0 R1 ?# o, r
人之所以要学习,应由一定的动力作驱使。 & l h- b/ a: I# k O: [3 Q! w! ?
动力是一种力,力具备一定的能量。除了太阳和大自然,能量不能自生,必须要有能源。人的能源是——动机。 8 n* n$ E& r6 B7 `& U% v; Q , v8 ~" d) Q8 S' \9 z什么是动机?所谓动机,是指引起、推动并维持人的某种活动,以实现一定目标的心理需求,是人的各种行为的直接内在力源。 ; |5 C) c- h+ ~: x) z Q' _8 N 8 s2 C) ^5 @5 v2 n动机的实质是需求,只有当需求有可能满足时,需求才能顺势转化为动机。并且,当需求得到满足时,动机即告结束。 ) |. q6 X& u2 M' E' G+ @! G, d( j2 R* F% g
对于什么是学习动机,我们可以用这样一个公式来表达: A% [0 t& s' r" [' }' n
- y9 x) z J8 }; ~2 n8 Z- b! c在现今社会,大学应如何激发大学生的学习动机呢? + g+ f' ^0 o* k$ G- e * j& v7 _ C: D0 a一方面,就是要在综合分析以上诸多因素的情况下,充分利用其中积极、有效的因素,以增强大学生学习动机的内部驱动力,即激发学生的学习需求,从而产生学习动机;2 I3 T8 ~, }" x. K j
/ ^4 o2 B* q) Q& @
另一方面,就是要在现有的物质条件下采取积极有效措施,为学生提供和创建满足学习需求的各种外部条件,以此激发学习动机,从而充分调动学生的学习积极性。) S: _/ p$ X* I1 V' z4 G
+ Q5 Q- m0 C) q1 D7 @: C( ^
为学生提供和创建满足学习需求的各种外部条件,其中之一便是加强学风建设。 $ |8 e2 W& U+ Q$ e) r" C8 V {3 F; A; R- W; N
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的,具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。 ' @2 n# @6 l+ E. T. W3 ^ 4 T% s& L! A; T从广义上讲,学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属于学风的范畴;# G! L3 {6 j4 s& F
$ _" K; n. O+ h- A1 x1 U
从狭义上讲,学风主要指学生的学习目的、学习态度、学习行为等综合表现。 ! o/ ?- C0 X7 t7 h0 U . O3 q) {$ G% X7 W3 a7 s明确了学风建设的重要性,才有可能创建良好的学风。& o& s- _% o1 i$ X1 G6 m2 O
& h b4 ^$ J. e; g! B% h5 G) H
三、更新观念,动员全体师生创建良好学风9 p! x c: q+ X8 s6 _
2 E/ a v+ e/ S$ r; N& {
长久以来,人们普遍认为:教学就是教师教,学生学。教师是教学过程中的主体,学生是受体。如果教学效果好,主要是教师教得好;反之,则主要是学生没好好学习。甚至有些人还会片面地在学生的学习基础和生源质量上找原因。 0 [8 K* q9 y' j) E4 B. q9 ?- Z8 T" W2 V9 ?$ {% N) \& [2 S
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教育教学质量。”3 o+ x( Q4 U# g' H, F8 H
& K7 |6 t0 p; q2 ~( W这就要求大学必须以科学的现代的教育理论为指导,更新教育观念,改革教学方法,形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式。$ h- M: m& I8 `5 g j! N
. N \+ i' O4 u( s+ v+ \5 A
在大学,课堂教学是向学生传授知识、提高学生的知识文化素质和技能本领的主渠道、正顿饭。但是,随着社会发展和科学技术的进步,传统的教学方法和教学内容已不能适应新形势的需要,必须加快教学改革步伐,尽快实现教育内容和教学方法的现代化。1 G( z6 ~1 U$ ^% T! r
# D4 k' ^$ V3 [4 g) ^
我国传统的教育内容和教学方法,更多注重的是理论的灌输和书本知识的传授,忽视实践教育环节和能力素质的培养。因此,大学在实践教育内容和教学方法方面必须同时代要求相适应,注重知识的不断更新,注重理论与实践的有机结合,注重智力开发和能力素质的培养。# l4 K& J% }- `6 v5 L: x
8 y8 Z0 k6 [; c% }$ S8 T7 L* j6 P
我国传统的教学形式是班级授课制,其方法往往表现为缺乏独立性、自主性和创造性的“照本宣科”、“满堂灌”和“填鸭(注入)式”,使课堂教学既缺乏双边交流,又缺乏趣味性,使学生处在一种单向、被动接收知识的枯燥乏味的学习环境之中。 ; X% x% l L: m( P7 l: Z & a6 n4 J: l6 {6 Q2 ]3 u因此,大学必须对这一传统教学模式进行改革,必须认识到教师、学生同为教学中的主体; 5 K5 V3 j7 ] J. j+ h8 z6 S) |! L, @ ; p6 v, V' h( I5 H* C因此,大学应该逐步地、尽可能多地采用现代化的教学手段,如各种声像设备、多媒体技术等最新科技成果,以启发式、讨论式(互动式)教学作为各种教学方法的基本原则,加强教与学之间的双边交流与合作;6 l9 {, r( M- @, S: o8 F
% f% E! N+ @$ g( g/ \4 h
只有这样,才能激发学生自觉学习、独立思考和勇于创新的意识,才能提高学生的学习兴趣。5 f; b3 M) x7 G3 n5 f) K' E) e' b0 A
U+ L5 M# G$ q, Y( P 8 O, z h5 g0 F四、想方设法,大力开展以提高大学生思维为主要内容的校园文化活动) P8 I" F, Q# ]- S
; o) o! b) C) @& |6 b" Q
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》还指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”* q9 A8 W# D) J; C
, ^' V+ o p% L# W; S: Q3 Q这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中,要注重培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力。 5 n+ }. @" z) ^" n: k; X: d. {5 K) S Z/ f3 E
在具体做法上,各高校应根据学生年纪轻、接受能力强和思维敏锐等特点,积极开展以提高大学生思维为主要内容的校园文化活动。 , q" w: `: Q/ Z3 y. \; c/ q7 {. E: \* N$ N! k6 N% }) s
1、根据不同专业特点和学生兴趣爱好,组织开展各种讲座,着力启发学生的各种思维。6 R3 K- O, j% E( j% B4 K& ?5 L+ u2 W
3 b4 D# U5 [2 R& k# R \) w1 N; y. D
思维决定思路,思路决定出路,出路决定前途。/ c7 i; y$ O( `5 c
! q% D4 q. C2 R6 t' V
2、根据不同专业特点和学生兴趣爱好,引导学生成立各种社团,专业教师单人指导老师,以对学生进行必要的指导。. K' }4 L) E) V/ _& i1 _
) j3 z+ L9 ?7 L# F- j' R
3、定期举办旨在提高大学生知识、智力、能力的各种竞赛活动及交流活动。 x7 G1 ~: ?% |& o! s+ H# J, [) m6 M5 v1 `# c: v
通过开展各种校园讲座和校园文化活动,既能培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力,又能促进学生更扎实地学习好专业知识、增长常识、丰富学识、拓宽见识,从而形成一个良好的学习氛围,以此推动学风建设。, Y$ \# Z1 F: T0 H) `3 j' r9 ^+ _