4 \7 Q0 r9 o3 r t上述几种方法,在写作中并不是单一存在的,它是一个综合运用的过程,我们姑且称之为综合性展开。证实性展开可以单独运用,但往往与构成性展开结合在一起运用。而原因性展开与构成性展开、证实性展开一般结合在一起运用。构成性展开是最常用的一种方法,而过程性展开在单项工作总结中运用较普遍。为了说明这几种方法的运用过程,我们来分析一篇例文。如《某摩步师司令部200×年工作总结》一文主要做法中有一条:“以思想教育为先导,努力培养机关优良的思想工作作风。”对这个观点怎样进行展开呢? 6 l2 x! e1 P% F% I ; m$ U: N3 x' e0 _: \, V首先进行原因性展开,考虑“思想作风建设”与其他事物现象有无因果联系,进一步拓宽思路。作者给出的理由是:“思想作风建设是司令部建设的基础和保证”、“机关人员不同程度存在不安心、不用心、不齐心现象”。两条理由,理论和现实因素皆有。( B" `4 A' h: y4 H+ h
" K# }! I8 U% L2 w8 x接着进行构成性展开。先对概念的外延进行分类,以“思想作风建设”的内容和任务为标准进行分类,然后结合单位实际情况确定分论点;分论点确立之后,还可以进行构成性展开,把论点进一步具体化。文中作者运用构成性展开方法,把这一结论分解为三个分论点:“常学习,保持正确的政治方向”、“常教育,激发参谋人员建功立业的责任感”、“常对照,不断转变机关工作作风”,这样一分解,做法的可操作性更强了。 u5 ^* P6 |8 x$ G$ E! j v
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然后进行证实性展开,对每个分论点列举事实性材料,对观点进行证明、充实、渲染。作者分别围绕各个分论点列举了事实进行证明。当然,还可以进行过程性展开,思想作风建设的具体过程是什么。这篇文章作者并没有进行过程性展开,但并不代表其他文章不可以这样尝试。) K. N, X: z5 K
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通过上述展开方法,原来抽象概括的观点分解为若干个分论点,观点与其他事物相联系,分论点又可以继续分解,生成文章的枝干,然后通过材料的吸附,最终形成文章的意思网络,文章也就枝繁叶茂了。附原文(部分)以供参考:" o4 M, ]6 B2 X, \& N( d
' s( L, A, G# i- `, i8 K' W一、以思想教育为先导,努力培养机关优良的思想工作作风# h. b {1 X8 R( s4 S7 S( M7 {' b
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思想作风建设是司令部建设的基础和保证。今年,我们针对机关人员不同程度存在的不安心、不用心、不齐心现象,以思想教育为先导,把培养参谋人员优良的思想作风作为司令部建设的根本任务来抓。' n; ^: U( h. r& k; _2 u+ h9 \
% I u# r* i# g- V: B(一)常学习,保持正确的政治方向。我部先后多次组织机关人员认真学习江主席“七一”重要讲话精神,并做到边学边写心得笔记。据不完全统计,全部共写学习笔记××篇,有×篇还在师机关干部学习心得交流会上进行了交流。% J% a3 b/ R! }$ w
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(二)常教育,激发参谋人员建功立业的责任感。……全年有×名参谋人员被集团军评为先进个人,有一名参谋被师树为机关干部标兵,有×名立功受奖。) M( m* c( L) { K3 r
v3 V. k: G0 ^7 w! _, h(三)常对照,不断转变机关工作作风。……一是勤提醒……二是勤检查……' w0 {& z/ a+ o9 H% d; Z" R