浅谈新形势下思想政治教育工作创新路径
思想政治教育是夯实企业政治工作生命线的灵魂工程与基础工程，直接影响着企业的凝聚力。随着大数据时代的到来，泛滥的信息、无孔不入的网络，给企业思想政治教育工作提出了重大挑战。笔者结合工作中发现的问题，对企业思想政治教育工作创新谈谈几点粗浅认识。
一、当前基层思想政治教育工作存在的问题
一是常态落实不经常。一些企业部门对思想政治教育的基础性、长期性、及时性的认识还不足，“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的教育工作观念仍未得到根本改观，有的在年初布置任务时比较重视，可随着时间推移和其它工作冲击，教育又容易放任自流；有的临近检查督导时就抓一抓、补一补，检查过后又束之高阁；有的对上级关心的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。
二是思想教育不走心。在平时工作检查中仍发现走过场的现象依旧存在，有的在内容上“照本宣科”，没有结合本单位实际认真备课，而是上下一般粗地念大道理；有的把思想教育的功夫下在“台账”上，必学内容打折扣、自学内容走形式，表面上看每项教育都有着落、有回声，但效果往往被“弱化”，程序被“减化”；有的单位还存在交差应付现象，不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞，基层年轻员工思想空虚消积、职业认同感下降已成了共性的问题。
三是传道授业不解惑。教育本是在员工解决思想问题上下的实功，但在有些单位却不能入脑入心。一些单位尽管教育声势造的不小，但给员工脑子里留下的却很少，在他们眼里，思想政治教育传达文件多、死记硬背多、总结经验多，而直面员工眼前的思想困惑少，没有真正把广大员工关心、关注的现实问题作为教育的突破口。即使个别素质较好的四会教员在授课时，也存在“自我设计”的问题，造成受教员工陷入“课上听着有道理，课后做着没道理”的尴尬。
二、当前企业思想政治教育面临的新变化
不难发现，上述问题既有新的情况，但也不乏思想政治教育工作的顽症固疾，尤其是教育与实践的脱离、强调与落实的差距、灌输与效果的断档都制约着思想政治教育工作的作用发挥。分析这些问题必须站在企业所处新形势和新环境中考量，而企业思想政治教育对当前新变化的应对不足，则是各种问题悬而不决的根本所在。
一是面对文化的多元冲击教育内容应对不足。随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，东西方在思想文化领域争夺群众、争夺阵地的斗争愈演愈烈，各种思想观念彼此交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断涌现，面对社会意识领域多样化的复杂形势，企业思想政治工作无论在内容、方法方面，还是在价值追求、价值取向方面都受到严峻挑战，比如：我们教育的内容还显陈旧，与新精神、新时代的衔接拓展做得不够，让受教育员工在学习当中产生时间上的距离感；又比如：教育视野不够广阔，就企业的事论企业事的多，结合社会热点剖析的能力不足，让员工在自我提高的渴望中产生知识匮乏的瓶颈感；还比如，应对负面信息的能力有待提升，当前面对网络上大量的负面信息和煽动，事后堵得多，事前防范和事中论战的能力欠缺，使员工在明辨是非的论战中产生信服的障碍感。
二是面对受众的繁杂变化教育理念调整不足。当前，企业员工的成分结构日趋复杂化、价值取向呈现多元化、入伍动机更加多样化。当前，我们的员工既有企业生长的，也有社会招录等情况，使企业员工的人员构成发生了悄然变化。现在，基层员工的个体意识更加强烈，“为什么？”、“凭什么？”的问号更多了，渴望表达自己的愿望更强了，教育心理从接受型转向了选择型、从听众型转向了参与型、从单一型转向了多样型。而政治教育大多时候还以“上对下”的姿态开展灌输，比较忽视与员工的“平视交流”，使教育者与受众之间容易产生隔阂。
三是面对信息化的技术挑战教育方法升级不足。以美国为首的西方国家已将网络作为重要的意识形态输出平台，并控制着80% 以上的国际互联网络信息输出量。年轻的员工认识世界、了解社会、学习知识的“黄金窗口20年”，恰好是我国互联网迅猛发展壮大的20年，对于这些同志而言通过网络获取信息已成为现代人“稀松平常”的事情。原来在企业里流传一句话：“教育一个月，就怕员工逛次街”，现在变成了：“教育搞半年，一条微信回到解放前”。开放的时代没有封闭的社会，网络的时代更没有封闭的企业。“八面来风”增加了员工获取信息、认知事物的渠道，也改变了他们接受思想的方式，“关”不住、“灌”不进、“撬”不开的尴尬，是思想政治教育工作中不得不面对的问题。
四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。
三、新形势下企业思想政治教育工作的创新路径
**** Hidden Message ***** 文化的多元冲击教育内容应对不足。随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，东西方在思想文化领域争夺群众、争夺阵地的斗争愈演愈烈，各种思想观念彼此交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断涌现，面对社会意识领域多样化的复杂形势，企业思想政治工作无论在内容、方法方面，还是在价值追求、价值取向方面都受到严峻挑战，比如：我们教育的内容还显陈旧，与新精神、新时代的衔接拓展做得不够，让受教育员工在学习当中产生时间上的距离感；又比如：教育视野不够广阔，就企业的事论企业事的多，结合社会热点剖析的能力不足，让员工在自我提高的渴望中产生知识匮乏的瓶颈感；还比如，应对负面信息的能力有待提升，当前面对网络上大量的负面信息和煽动，事后堵得多，事前防范和事中论战的能力欠缺，使员工在明辨是非的论战中产生信服的障碍感。 二是面对受众的繁杂变化教育理念调整不足。当前，企业员工的成分结构日趋复杂化、价值取向呈现多元化、入伍动机更加多样化。当前，我们的员工既有企业生长的，也有社会招录等情况，使企业员工的人员构成发生了悄然变化。现在，基层员工的个体意识更加强烈，“为什么？”、“凭什么？”的问号更多了，渴望表达自己的愿望更强了，教育心理从接受型转向了选择型、从听众型转向了参与型、从单一型转向了多样型。而政治教育大多时候还以“上对下”的姿态开展灌输，比较忽视与员工的“平视交流”，使教育者与受众之间容易产生隔阂。 三是面对信息化的技术挑战教育方法升级不足。以美国为首 四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。三是面对信息化的技术挑战教育方法升级不足。以美国为首的西方国家已将网络作为重要的意识形态输出平台，并控制着80% 以上的国际互联网络信息输出量。年轻的员工认识世界、了解社会、学习知识的“黄金窗口20年”，恰好是我国互联网迅猛发展壮大的20年，对于这些同志而言通过网络获取信息已成为现代人“稀松平常”的事情。原来在企业里流传一句话：“教育一个月，就怕员工逛次街”，现在变成了：“教育搞半年，一条微信回到解放前”。开放的时代没有封闭的社会，网络的时代更没有封闭的企业。“八面来风”增加了员工获取信息、认知事物的渠道，也改变了他们接受思想的方式，“关”不住、“灌”不进、“撬”不开的尴尬，是思想政治教育工作中不得不面对的问题。 四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。 四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。 四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。 对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。
四是面对教育要求的不断提升施教能力跟进不足。企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。与思想政治教育岗位要求不断提升不相适应是的，不少的基层政工干部要么缺乏知识功力，肚子里“墨水”少，讲课新鲜感、信息量和启发性不够；要么阅历不足，只能靠书本讲道理，不能挖根源批歪理；有的缺乏“四会”能力，授课质量不够高，只能上讲台讲理 是面对信息化的技术挑战教育方法升级不足。以美国为首的西方国家已将网络作为重要的意识形态输出平台，并控制着80% 以上的国际互联网络信息输出量。年轻的员工认识世界、了解社会、学习知识的“黄金窗口20年”，恰好是我国互联网迅猛发展壮大的20年，对于这些同志而言通过网络获取信息已成为现代人“稀松平常”的事情。原来在企业里流传一句话：“教育一个月，就怕员工逛次街”，现在变成了：“教育搞半年，一条微信回到解放前”。开放的时代没有封闭的社会，网络的时代更没有封闭的企业。“八面来 全面增强执政本领是新时代对党员干部提出的新要求，切实增强学习本领是全面增强执政本领的前提和基础。在新时代、新使命与新要求的时代诉求下，应着力增强党员干部的危机和忧患意识，坚持学思结合、学以致用、终身学习与兼容借鉴的原则。要着力构建新时代增强学习本领的内容体系，包括学习马克思主义理论，增强看家本领； 企业对于渴望求知、独立思考的新一代员工，思想政治教育的职能远不再在是简单的“传道授业”。尤其是在全面深化改革的进程中，企业内外出现的新情况和新现象，都需要思想政治教育给于正确的引导和明理，这就要求教育工作者本身具备较强的“解惑”能力。 做好思想政治教育工作，要与时俱进，具有创新思维。
公文写作百法例讲做好思想政治教育工作，要与时俱进，具有创新思维。 这标题起的很抢眼啊，不知道对策部分怎么展开 新形势，新作为！哈哈哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈哈哈哈哈 ，授课质量不够高，只能上讲台讲理论，不能下基层搞辩论；更有甚者，心口不一、言行不一、表里不一，影响妨碍了教育效果。
页:
[1]
2