二是加强同一内容多种站位思考的练习。在公文写作实践中，也许有人可能会碰到“站位不高”、“角度不对”的困惑。之说以出现这些问题，
在学哲学用哲学，非常重要，学习。
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在公文写作实践中，也许有人可能会碰到“站位不高”、“角度不对”的困惑。之说以出现这些问题，根源依然在于辩证思维不到位，不能具体问题具体分析，不能以联系的、发展的观点来撰写文稿。
一个公文写作者的学哲学用哲学之路（三）- ---2015年12月28日在文稿评改演播室QQ群366351120的讲稿& c- B% N M5 W M; B 各位文稿评改演播室的朋友，晚上好，我是清水拂心。今天继续讲解《一个公文写作者的学哲学用哲学之路》，重点围绕习总书记治国理政中的辩证思维，以及如何提高辩证思维能力，与大家交流一些感想和体会。 , r0 m7 `/ ]' p+ A3 ^ k 一、辩证思维是习总书记治国理政的重要思维方法之一 : u) H" w2 q. q. u. g* W. E. | 中央党校主办的《学习时报》曾经刊登过一篇文章，文章名为《习近平强调的思维方法》。文中详细介绍了习总书记强调的六种思维方法，其中第一种思维就是辩证思维。深入探究、细分，其它的系统思维、战略思维、法治思维、底线思维、精准思维等五种思维，其实也都属于辩证思维的范畴。 5 }' D) _: y' `. u4 G F4 t , z, o# k' t! a7 x. h, u4 n) ` 比如，系统思维，强调事物的整体联系，坚持系统思考，科学统筹，推进经济、政治、文化、社会、生态等各方面的改革举措良性互动，协同配合；强调要有全局意识、协同意识，抓工作要注意区分层次、分类指导，要把握好力度与节奏。这些要求，生动地体现出唯物辩证法中联系的、发展的、矛盾的观点。 9 k4 p+ y. d! \ }: E! x* t1 a ! Q2 }8 Q1 S/ e5 i 比如，战略思维，强调高瞻远瞩、统揽全局、把握事物发展总体趋势和方向；强调要有大局意识、机遇意识，找到并点亮未来点，加强战略管控。即全面地、整体地、长远地来看待和分析事物，体现的是联系的观点。 & @# a6 o( @8 R" G8 f6 s . F3 b' d% ]& K9 m4 i 比如，法治思维，强调依法治国、依法行政，把法治作为治国理政的基本方式，即源于对矛盾普遍性和特殊性的科学把握，正确认识规律，运用科学方法来治国理政，属于唯物辩证法中矛盾的观点。 & G7 E8 _; W, m3 D/ {" ^ 1 \4 j3 S7 M& L0 C6 P 比如，底线思维，强调底线是不可逾越的警戒线，是事物质变的临界点；强调要树立原则意识、短板意识、小节意识。说到底，谈的就是“度”的问题，就是量变与质变的辩证关系，属于唯物辩证法中发展的观点。 4 n1 T! u( m0 v& X 2 K( \: \, A4 x0 @ t 比如，精准思维，强调具体和准确，要求动作精准到位、在一个具体的点上解决问题，排斥大而化之、笼而统之地抓工作；强调要有问题意识、实操意识、到位意识。即把握矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析，属于唯物辩证法中矛盾的观点。 9 @ a; O. G' C, n / ]( F( Q" Y2 V 总之，辩证思维是习总书记治国理政的核心思维、核心方法。 习总书记曾经在多种场合，直接强调辩证思维的重要性。 " P5 t- q/ ~7 I& Q6 h 2012年12月，习总书记在广东考察时提出，“改革也要辩证施治，既要养血润燥、化痰行血，又要固本培元、壮筋续骨，使各项改革发挥最大效能。” a3 R t8 [/ ?, D: L5 k4 B# ] 2013年11月，习总书记在十八届三中全会第二次全体会议时提出，“在推进改革中，要坚持正确的思想方法，坚持辩证法。” : c! T3 d. F$ a 2013年12月，习总书记在中央经济工作会上提出，“‘稳’也好，‘改’也好，是辩证统一、互为条件的。一静一动，静要有定力，动要有秩序，关键是要把握好这两者之间的度。”。 2015年1月23日，习总书记在政治局第二十次集体学习时提出，“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。” ) ]6 l, H$ S, K + A. j2 ~* }& d, p; } 这次集体学习，同时也是政治局2015年的第一次集体学习，习总书记将今年第一次集体学习聚焦“辩证唯物主义基本原理和方法论”，可见他对辩证思维的重视程度。不仅如此，习总书记诸多讲话精神都渗透着辩证思维的特点。 二、例谈习总书记治国理政中的辩证思维 ! `9 n1 r: N8 Z0 K ~ 下面，以唯物辩证法联系、发展、矛盾3大观点11条基本原理为线索，进行举例阐述。 ( g/ Z/ j+ m# S2 [+ ^, b- ]- ?（一）联系的观点 ( M+ , v# K 习总书记治国理政实例：一是关于“如何看待改革开放前后30年的关系”，习总书记从历史观的高度，把前后30年称为“独立探索30年”和“改革开放30年”，实事求是地分析了两个阶段的连续性和间断性，并没有因为探索阶段的错误和挫折而否认其探索的价值。相反，正是因为它的积极成果，为改革开放新时期提供了宝贵经验、理论准备和物质基础，从而论证了中国特色社会主义探索发展的整体性。习总书记的这些论述，就是站在发展的观点上，来正确看待改革开放前后30年的关系，既符合社会进步的发展逻辑，又符合马克思主义发展的理论逻辑。二是习总书记在论述人才工作时，强调要推进人才发展体制和政策机制创新；要最大限度调动科技人才创新积极性，尊重科技人才创新自主权，大力营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的社会氛围。要引进和学习世界先进科技成果，更要走前人没有走过的路。科技界要共同努力，树立强烈的创新自信，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向，不断在攻坚克难中追求卓越。”包括鼓励“大众创新、万众创业”，这些论述都属于发展的观点。 5、内因和外因的辩证关系 3 e7 ]. }3 L& d 本帖隐藏的内容原理：事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果；内因是事物变化发展的根据；外因是条件；外因通过内因起作用。 % A, R# ?6 h" ?( {( [' A9 Z " |+ x' & j- Y 1 F' t1 }+ I+ C 11、主次矛盾关系 4 Q& Y" |$ V6 u 原理：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，而次要矛盾则处于从属地位，不起决定作用；二者相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化。 / s7 J7 [9 Y" ^! Q7 R3 p 方法论：坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。 1 z) s5 T h6 Q! g 习总书记治国理政实例：一是习总书记强调，我们想问题、作决策、办事情，不能非此即彼，要辩证地看问题。要区分轻重缓急，突出工作重点，抓住关键环节，明确主攻方向。这些言论，都是源于对事物主次矛盾关系的深入把握。二是习总书记提出，加强和创新社会治理，关键在体制创新，核心是人，只有人与人和谐相处，社会才会安定有序。体现着其社会治理思想以人为本，以体制创新为关键的重点论思维。三是习总书记在提到基层干部的压力时指出，现在基层干部的压力比较大，这也要辩证地看，如果在压力面前怨天尤人，自暴自弃，最终将一事无成；如果在压力下奋发有为，做出成绩，那就能得到组织的认可、群众的拥护。同时指出，把压力转化为动力，促进发展理念的转变、增长方式的转变、政府职能的转变，那么发展就能走出一条新路，就能迎来“柳暗花明又一村”。这些论述生动地阐述了“主次矛盾双方在一定条件下可以相互转化”的观点。 / S. I$ S$ c, `4 { / _$ N( t+ t" w6 B/ @. d+ n. F0 Q3 q& r9 } E8 M0 {! A& b' P 三、例谈“四个全面”、“五个发展”蕴含的辩证思维 9 F2 L2 v% q% N5 D4 M$ ~$ m# \ 2 \! W3 A" K8 w3 u （一）“四个全面”蕴含的辩证思维 ; J6 y. f( o/ j5 p8 B% t# M7 K 从联系的观点看,“四个全面”之间的关系充满了辩证法。其中,全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革和全面依法治国是战略举措,全面从严治党则是推进战略目标和战略举措的根本保证。具体到每一个“全面”内部来讲,同样充满了辩证法。其中,全面建成小康社会要处理好经济、政治、文化、社会、生态和党的建设之间的辩证统一关系,全面深化改革要处理好改革发展与稳定、处理好解放思想与实事求是、顶层设计与摸着石头过河、胆大与心细、部分与整体、局部与全局的辩证关系,全面依法治国需要正确处理好党的领导和依法治国、依法治国与以德治国的辩证关系,全面从严治党需要处理好“伟大事业”与“伟大工程”之间的辩证关系。 ' `4 z) `! n0 E2 \! r" P3 d 从发展的观点来看,“四个全面”是一个过程,充满了历史的辩证法。它来源于历史的探索,有其深厚的历史渊源；是一个正在进行、正在发展的过程,是“正在进行时”；是未来憧憬,有明确的发展指向。 9 V' b* j+ L3 H* s ( Q) H" P) A# [ 从矛盾的观点看,“四个全面”是当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾。在任何工作中,没有主次,眉毛胡子一把抓,是做不好工作的,因此必须紧紧抓住“四个全面”这个主要矛盾。 （二）“五个发展”蕴含的辩证思维 1 `$ C6 |' A$ x# K! e& |; E 十八届五中全会提出创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展“五个发展”理念，也体现出鲜明的辩证思维。其中，创新发展，强调创新思维、创新驱动，体现的是“把事物如实地看成一个变化发展的过程，要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长”的发展观。协调发展，强调区域协同、城乡一体、物质文明精神文明并重、经济建设国防建设融合，体现的是“既要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标；又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥”的联系观。绿色发展，强调全面节约和高效利用资源，加大环境治理力度，筑牢生态安全屏障，体现的是“承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾；善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性”的矛盾观。开放发展，强调推进“一带一路”建设，深化内地和港澳、大陆和台湾地区合作发展，参与全球经济治理，体现的是“世界上的一切事物都处于普遍联系之中，坚持用联系的观点看问题，认识和把握事物的真实联系，具体分析事物之间的联系”的联系观。共享发展，强调保障基本民生，增进人民福祉，将实现全体人民共同迈入全面小康社会作为经济社会发展的最终目的，体现的是“任何事物都处于因果联系的连接之中，正确把握事物的因果联系”的联系观。 + j4 |# e- a j5 j) h* ^ % e$ ^: O# @$ f0 }9 B 刘云山曾这样分析“五个发展理念”：五大发展理念是具有内在联系的集合体，体现着辩证思维和统筹兼顾的科学方法论。创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，有着深刻的内在联系。这五大发展理念，主题主旨相通、目标指向一致，统一于“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局中，统一于坚持和发展中国特色社会主义的实践中，统一于实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中。这五大发展理念，既各有侧重又相互支撑，共同构成了一个开辟未来发展前景的顶层设计，构成了一个系统化的逻辑体系。把握好五大发展理念，要树立全面系统的思维，掌握科学统筹的方法，一起用力贯彻落实，不能顾此失彼，也不能相互替代。 + f" D3 v( B( U9 h7 g. a, b 四、什么是辩证思维能力 $ a5 W0 `9 P3 O! B 什么是辩证思维能力？《求是》上有一篇文章这么阐述：第一个基本要求是“承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾”，即坚持唯物辩证法的“两点论”。第二个基本要求是“抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律”，即坚持唯物辩证法的“重点论”。第三个基本要求是“坚持‘两点论’与‘重点论’的辩证统一”。具体到实际工作当中，既要善于把握全局又善于找准重点，既要强调全面推进又强调重点突破，做到两方面有机结合。 个人认为，这一观点有些片面，它只说明了唯物辩证法中的矛盾观。辩证思维能力，从狭义来说，应该包含唯物辩证法中联系、发展、矛盾等三大观点的一系列基本原理和方法论。从广义来说，还应包括辩证唯物论中物质和意识的辩证关系，认识论中实践和认识的辩证关系，涵盖辩证唯物主义中辩证唯物论、认识论、辩证法的所有原理和方法论。总之，辩证思维能力的基本要求是坚持用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点认识和处理问题，核心要求是唯物辩证法中的联系观、发展观和矛盾观。 2 u l1 s" Z" X/ D& f) b 五、如何提高领导干部的辩证思维能力 ! ^4 J$ b$ m1 Q' K) J( z g2 @ 辩证思维能力是领导干部的核心能力，既反映了领导干部的理论素养，也反映了领导干部的人格魅力。 如果单纯从思维的层次、角度来分析，领导干部提高辩证思维能力，重点要强化三种思维：一要提高横向思维能力，努力掌握全局和局部的辩证法。唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，任何事物的存在都不是绝对孤立的。横向思维是一种同时性、横断性思维，要求人们把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，去考察事物运动特点和其本质。横向思维强调在研究某一事物时，不要忘记它同整体以及整体中其他部分之间的联系。它要求我们在思考每一个问题时，不能局限于本地区、本部门、本单位，而是要拓宽视野，从全局着眼看局部问题，树立大局观念，小道理服从大道理；在优化构成全局各个要素的同时，优化其结构形式，着眼于系统的整体功能，提升全局的优势；从各个部分的相互联结上，特别是关键部分和其他部分的联结上，把握大局的特点和规律。二要提高纵向思维能力，努力掌握过程和阶段的辩证法。唯物辩证法认为，事物的相互联系构成运动，世界上的一切事物都有其运动、变化、发展的过程。纵向思维把事物放在动态的发展过程中，从过去和现在的比较中推断将来，有助于把握事物的发展趋势。任何事物的发展都是一个过程，而一个大过程总要有若干阶段，但阶段总是从属于过程的，只有从全过程着眼，才能把握各个阶段的发展趋势。各级领导干部必须充分认识到：过程中的各个阶段，是互相区别的，又是相衔接的，是阶段性和连续性的统一，阶段性是发展过程中在一定条件下的相对稳定状态，连续性则是相对稳定状态的克服，必须把二者统一起来进行思考。三要提高发散思维能力，努力掌握系统和层次的辩证法。唯物辩证法以事物的复杂性、多样性和生动性为前提，要求在联系和发展中把握事物。发散思维亦即非线性思维，这种思维方式最根本的特点是多方面、多角度、多渠道、多层次地思考问题，而不是囿于一种思路、一个角度、一条道路走到底。发散思维就是要从系统着眼认识各层次的地位和作用，树立大系统观念，坚持有序性原则，切忌眉毛胡子一把抓；要注重不同层次的特点和规律，既要研究不同层次的共同规律，又要研究不同层次的特殊规律，把一般和特殊结合起来；要注重各层次之间的相互关系，特别是高层次和低层次的关系，低层次是高层次的基础，高层次是底层次的主导，只有把二者结合起来，才能具体把握整个系统。 . a% W# v: X5 y* P/ E 如果从当前形势发展需要以及领导干部岗位职责来看，领导干部提高辩证思维能力，具体要正确处理好四个关系：一是敢于担当与善于担当的关系。担当是党员干部必备的基本素质。这就要求领导干部有对全局和局部的辩证考虑，善于发现问题，分析矛盾，解决问题。只有把敢于担当与善于担当结合起来，做到既坚持原则、较真碰硬，又能克难攻坚、善作善成。二是高调做事与低调做人的关系。高调做事，要求坚决破除“无过即为功”“一团和气”的习气，雷厉风行，敢做善为。低调做人，就是踏踏实实、埋头苦干，摒弃个人主义、享乐主义。对领导干部来说，低调做人与高调做事二者缺一不可。如果不知道如何做人，即使再有才华，也可能迷失方向、走错道路。如果不知道如何做事，那就是在其位不谋其政。三是政令畅通与联系实际的关系。没有规矩，不成方圆。确保政令畅通是巩固党执政地位的关键问题。既要严格执行党的纪律和规定，坚决同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，确保中央政令畅通。同时，因地制宜，求真务实，不唯书唯上，既要保证上级党委政府政令畅通，又能立足实际创造性开展工作。四是实绩与潜绩的关系。显绩与潜绩都是政绩，两者是对立统一、相辅相成的。“潜”是“显”的基础，“显”是“潜”的结果。但在实际工作中，一方面，重视做抓基础利长远的事，应有功成不必在我的定力；另一方面，善作善成，干一件，成一件，积小胜为大胜，不断创造出新的业绩取信于民。 如果从领导干部整体的能力素质角度来看，提高辩证思维能力，具体要提升四个方面结合的能力：一是提升理论和实践相结合的能力。重点是提升解决问题的能力、化解矛盾的能力、工作创新的能力。二是提升对上与对下相一致的能力。重点要树立正确的权力观、政绩观。三是提升谋划与落实相统一的能力。重点是要做到科学谋划、狠抓落实。四是提升重点与一般相契合的能力。既要集中精力抓好重点工作，又要统筹兼顾抓好一般工作。 《一个公文写作者的学哲学用哲学之路》系列三就讲到这里，感谢大家的支持，谢谢！
学哲学、用哲学、写好文
学哲学用哲学系系列，受教了！
其实，不光读文件、读材料如此，读书也一样。举个例子，我最近在读《白话三国志》，