对撰写和修改优秀教师典型事迹材料的几点浅见
今年，办公室的各位兄弟姐妹都要撰写或修改本单位的优秀教师典型事迹材料，优秀教师仿佛都一样，怎样才能使本单位的优秀教师在诸多同行中脱颖而出，给受众留下深刻的印象，使人得到更多的启发和鼓舞？教师本人的高尚品质和感人事迹是前提，撰写和修改文字材料同样非常重要。本人有几点浅见供大家指正：一是要精。人无完人，优秀教师也是一样，不一定要说他（她）十八般武艺样样精通，只要把一个方面或几个方面的特点真正写深、写透、写好了，他（她）就是优秀的，就是那个方面、那个层面的典型。篇幅不一定要大，文字不一定要多，但一定要能突出对象的闪光点。要精心组织材料的结构、语言，所谓“尺水兴波”。
二是要深。在对对象及其周边人群进行全面深入采访和了解的基础上，作者本人发现他（她）“就是这个样”，在心目中形成了明确的印象和看法后再下笔。乡镇很多对象都是从中小学校推荐上来的，中心学校的领导对他（她）们不见得很熟悉，在修改材料时，要注意从上交的材料的字里行间找出模糊点、矛盾处和不足的地方，投入一定的时间和精力去了解、去倾听，进而调整、修改和完善材料。
三是要情。我们写作的对象是人，是人就有感情；我们写作的对象又是优秀教师，没有对教育、对学校、对学生深厚的感情，一位教师不会持之以恒地努力工作，做出突出的贡献。因此要写出对象的感情，以及他（她）的家人、同事、学生的感情。作者本人要投入感情写作，他（她）有可能是我们在同一个战壕里战斗很多年的战友，要把对象真正看成在一个炉罐里呷饭的好兄弟、好姐妹来为其作传。
四是要真。要从大处着眼，把对象放在整个农村教育发展和教研教改中来考量；要从小处着手，善于从对象的真实教学生活中提炼出典型经验。安化教育的环境、安化教师的生活，安化全体教师都清楚，安化所有群众也知道。要写真实教师的真实生活，只有写真实鲜活的身边人、身边事，才能使受众有“我亦如此”的同感，从而得到启发和激励。
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