悲剧的助推者
孩子看了绘本《雪姑娘》，说这是个悲伤的故事，一个可爱的雪姑娘最终在火焰的炙烤中消失了。故事梗概：
有一位老爷爷和老奶奶他们没有孩子，很孤独。老爷爷坐在那里叹气，老奶奶缝补一件衣服。他们的表情是多么的忧伤啊。下雪了，孩子们都在雪地里玩耍呢。有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的滑雪橇。老爷爷和老奶奶看到这派欢乐的景象，也出了们。他们用雪堆了一个雪姑娘，给他用冰做了闪闪亮的眼睛。神奇的一幕出现了，雪姑娘居然动了起来，她嘻嘻哈哈的跑到了小屋里。
从此以后雪姑娘就成了老爷爷和老奶奶的孩子了。他们很疼爱雪姑娘，雪姑娘也越来越漂亮。老爷爷给他买来红色的皮靴，老奶奶给他扎上漂亮的蝴蝶结。
慢慢的冬天过去了，天气开始暖和了。雪姑娘越来越不开心了，只有乌云密布的时候他才高兴呢。
夏天来了，几个女孩叫雪姑娘一起去玩，雪姑娘不想去。老爷爷和老奶奶哄她去。
晚上的篝火晚会，女孩们一个个跳过了篝火。她们嘲笑雪姑娘胆小。雪姑娘不服奋力一跳变成一缕白烟消失了。
女儿说都是因为小朋友的嘲笑，让雪姑娘觉得受了侮辱才不顾生命危险跳了篝火。我和她再进一步深入分析，在雪姑娘这个悲剧当中，都是谁担任了推动者。
一是老爷爷和老奶奶。他们对孩子的爱是无私和真诚的，但是他们在快乐的生活中缺少的忧患意识，忘记了自己的孩子是雪人的事实。没有与孩子有效沟通，没有体察到夏天来临时雪姑娘的变化，不知道孩子抵触阳光的真实原因，在雪姑娘拒绝小朋友邀请时还哄着、逼着孩子出去玩。
从现代科学教育的角度来看，盲目的爱，不尊重孩子的爱，都是一种伤害。现代教育认为，爱要讲究方式方法，要遵循个体差异的规律，要做智慧型父母，了解孩子，洞悉孩子的缺陷，给“特殊体质”孩子更多的关爱和关注，比如孩子对某种药物或食品过敏，对某些环境，某些动物感到惊恐，都要了然于胸，必要时可以改造环境以适应孩子生长的需要。同时，要给孩子宽松、平等的环境，鼓励孩子表达真实的意愿，不以爱的名义强迫孩子，适度引导，以身作则。更要因材施教，越是与众不同的孩子，越要紧绷安全教育这根弦，才能收获一个个身心俱全、阳光灿烂的孩子。家长是一种职业，背负着责任，满怀着期待，与其晚年因子女成长受窘，不如学在当下，要为教养子孙而提高自己的修行。
二是小伙伴。孩子们一起玩耍是天性，但是她们在雪姑娘不愿意跳过篝火的时候，没有安慰，反而嘲笑她是胆小鬼。人以群居获得基本的安全感，所以都想得到亲人、同伴的认可。有时候往往为了一句嘲笑之词，发生了很多一无反顾、不计后果、率性为之的悲剧。马加爵的悲剧就是最大的警示。
孩子有如一棵小树，在不同的生长环境下，可挺拔向上，可扭曲低垂。反复无常惩罚孩子的家长，总是挫伤孩子的情感需要，给孩子树立了对人漠不关心的榜样。 因此家长要谨记，小人挖苦刻薄，君子厚道为人。从自身做起，控制情绪，善待他人，特别是对弱小者要施以援手。学会安慰，特别是不要强人所难。 在孩子出现无意识的讽刺、挖苦、嘲笑，甚至斗殴等攻击性行为时，不要因为孩子年龄小，不懂事而置若罔闻，错失引导的机会。研究表明，3岁时爱打架的幼儿，5岁时仍然爱打架。6－10岁时的身体和言语攻击的数量能很好地预示10-14岁时的打架、嘲笑、戏弄别人、与同伴争斗的倾向性。而且不论男孩还是女孩，10岁时爱发脾气、攻击性强的，长大成人后大多与同事关系紧张。
三是雪姑娘本人。父母没有意识到雪姑娘对环境的敏感，作为孩子，应主动与父母沟通，把自己身体的不舒服，心里的苦闷与家长分享。这样可以少些烦恼，同时也能得到父母的保护。相信雪姑娘的父母知道夏天的阳光会让孩子不舒服，而且严重到可以让孩子消失的情况下，绝对不会劝孩子出去玩的。而且在小朋友的嘲笑下，雪姑娘自己先失去了耐性，违背了作为雪人不能碰撞火的原则。她没有将自己的真实身份告诉同伴，缺乏对同伴的信任。在一群不懂事的孩子的普通玩闹中，一个心理素质较差的美丽的雪姑娘变成白色雾气飘走了，让故事中的老爷爷和老奶奶在痛失孩子的凄苦中生活。
我们应该从小培养孩子良好的心理素质，接受不完美的自己，面对挫折、挑衅，理智分析，坚守自我，不冲动，不妄动。在生存需要与环境之间合理调节，要有安全意识。对生活中的问题，不能退缩和回避，而要面对现实，并做出适当的、有效的反应。对危险敢于说“不”，学会信任他人，帮助被人，也能适度求助于人。逐步树立自知之明与自爱之心，遇事量力而行，不给自己造成不必要的压力。与同学在学习和生活中，相互的竞争和对比会一直存在，但是不能因为自身的优点而感到满足，要接纳自己的缺点、短处，不要被自卑情绪包围。敢于面对现实，接受自己，悦纳自己，爱惜和保护自己，扬长避短，发挥自身潜能，才能够健康快乐的生活。
从雪姑娘的悲剧中反思我们言行，你是善良的恶人吗？
2013年11月25日
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