写好典型事迹材料，十分不容易
先进事迹材料，当然是为了某个人或某个单位评先进、评优秀、评模范、评Ｎ佳、评Ｎ好等等之用，材料写得好不好，很多时候与先进能不能评上是有很大关系的。有些同志说，先进是领导定下来的，也是笔杆子写出来的，话是过头了，但也不是全无道理。特别是县市级拿到省级、国家级去评比，参评的范围广，参评的人数多，组织上不可能认识哪个，更不可能一一下来重新考察，还不是看报上来的材料，材料写得好，写得感人，那自然就容易评上先进了。当然，那种“等额”评先不在此例。因此，每当写“差额”评先的先进事迹材料，我就总是诚惶诚恐，一旦评不上，肯定是因为自己的材料没写好，对不起组织，也对不起参评人员，更对不起自己的饭碗。2 x! S" ?5 G7 S) i
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写先进事迹材料，感觉有几个方面比较重要。* Q/ O' \; H. g
第一，要弄清评先的要求。评先评优嘛，工、农、商、学、兵，德、智、体、美、劳，德、能、勤、绩、学，国、省、市、县、乡，总是有不同的战线，有不同的内容，有不同的指标，有不同的级别，那么，我们首先就要弄清楚他评什么？有什么要求？然后有针对性地来收集和组织材料，所有的材料都集中“攻”那个点。当然，对一些共性的要求，比如坚持四项基本原则，认真学习实践“三个代表”等等“绝对优点”则可忽略不写。（我看过一些先进事迹材料，除了写那个人的简历，里面全是“绝对真理”，让人哭笑不得。）说句比较专业的话，就是避免“散焦”。
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第二，要深入广泛地收集资料。弄清材料要求十分重要，但不是对照这个要求一味地说这也好那也好，就可以了。而是以对根据要求，深入到参评人员所在的同事、领导、下属、服务对象、朋友亲戚之中去，进行深入细致地采访，掌握第一手资料。只有来自生活的资料，才会真正的感人。有些同志热衷于在网上找资料，张寇李戴，就算不拿“实事求是”来吓人，单从写作技巧来说，那也是不可取的。) ?% J5 z2 Z7 t+ T
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第三，要精心地安排文章结构。资料那么多，怎么来安排这些资料呢？那就是写作艺术的问题。安排得好，可读性就强，否则，再感人的事迹也没法读下去。当然，开篇还是要简写先进典型的基本情况，平铺直叙也可以，能技术化处理一下就更好，反正这段不宜长。除非那种特简单的事迹材料，否则正文就一定要分段。每个大段用一个标题分开，那么，你的材料也好归类，读者也可以从你的分段中大概了解文章的构思。再强调一下“看书看皮、看文看题”对于写作的重要意义。标题一定要体现文章的层次性，一定要足够吸引人。比如，有次市纪委评选办案先进工作者，我把参评人员的事迹写成三个方面，借用并改造了一下《论语》里的词，本文由老秘网推荐，分别用“智者不惑、勇者不惧、廉者不腐”三个标题分开，读者一看，就知道里面写的是什么，层次分明。再比如，我写一个“廉内助”参加全省评先，那个同志名字中有一个“兰”字，我记得《人民日报》写任长霞的时候，用了“如电、如虹、如雷、如霞”四个标题，我学用了一下，用了“如竹之淡、如莲之洁、如兰之芳”三个标题，虽是“盗用”，但也颇见创意。还比如，我写了一个石油公司经理的先进材料，参加全国古油系统的劳模评比，结合那个人的特点，材料中我用了三个标题“伟大，在平凡在孕育；真情，在坎坷中动人；青春，在奉献中闪光”。劳模从北京领奖回来后，赏了我五百块钱银子，在流行“眼球”经济的今天，在流行“火箭”速度的今天，估计那三个标题功不可没也。
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第四，要注重细节描写。小欣兄教导我说，细节的力量是无穷的。我想也是。细节的描写一是可以增强现场感、真实感，可以更好地刻画人物的内心世界，那样才可以真正地打动人心。虽然先进事迹材料不宜太长，但并不是说写人物就可以粗线条地写，如果粗线条地写，那再多的事迹也不会吸引人看，更别谈感人了。因此，我认为先进事迹不用写太多具体的事，每一个大段里有一两个就够了，但一定要写出细节来。
这段文章从女领导的为人处世、品德作风方面，多处使用比喻、排比等修辞手法，如行云流水，一发不可收。高度凝练概括了领导干部的精神风貌
：一米，两米，三米；一步，两步，三步。一个高大魁梧，迈着矫健步伐的中年男子，带着维吾尔民族特有的豪爽、自信常常行进在×××市天津路至长沙路途中。他就是××学校××系主任、党支部书记阿××××同志。
作为一名男子汉，他是英俊潇洒的；作为一名公安民警，他是干练勇猛的；作为一名教师，他又是前卫
对提升写作水平很有帮助，学习了
增强先进事迹材料文学性的几个有效途径
政治坚定、素质过硬是他人格魅力的绽放
营造了和谐的工作氛围。通过事业凝聚和情感融合，真正达到了以人为本，和谐相处，开拓创新的境界
，营造了和谐的工作氛围。通过事业凝聚和情感融合，真正达到了以人为本，和谐相处，开拓创新的境界
公文写作培训班 先进事迹材料是将先进人物或先进集体的优秀事迹系统、全面、真实地反映出来的一种书面文字材料。它作为应用文事务文书的一类，在结构安排和语言运用方面有相对自由的空间，而通常人们采用写作的模板结构。即开头简要介绍先进人物或先进集体的基本情况，如姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、工作单位、职务、参加工作以来取得的主要成绩及评价。主体部分将优秀事迹整理分类，采用分条列项的形式处理材料，每项内容代表先进的一个方面，体现出层次感；尾部或自然结束全文，或在结尾点明所述事迹的典型意义，进行总体评价，号召人们学习。文章平实、严肃，虽然是在表彰先进事迹，弘扬时代先锋，却写的冰冷难耐，拒人于千里之外。缺乏文学性和感**彩，自然就降低了可读性和传播性，进而影响到先进事迹材料交流信息，互相学习的价值功能。笔者从以下几方面谈谈先进事迹材料增强其文学性的有效途径。& J4 x3 q( c! [1 S' W& o8 [
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一、标题的文学性
题好文一半。事迹材料的总标题及段落之间一般都有一个很响亮很吸引人的小题目，从不同的侧面反映先进性，小题目一定要响亮，吸引人的眼球，能概括本单位和个人的先进性，有震撼力，能起到画龙点睛提纲携领的作用。如采用《程××同志的先进事迹》、《××公安局先进集体事迹材料》就显平淡；而由正题和副题的形式制作，如《肩扛大义保平安——优秀公安派出所长赵××同志先进事迹》就增强了主旨的表现力。如将《优秀党务工作者阿××××同志先进事迹材料》改为《坚实的脚步，铿锵给力-------记优秀党务工作者阿××××》，就增强了文学性和画面感。再如，《教改探索躬行不辍 科研之路勤于攀登-----记语言系优秀党务工作者张××教授》等。小标题如“政治坚定、素质过硬是他人格魅力的绽放”；“解惑传道、求索创新是他人生追求的奉献”；“联系群众、以人为本是他无私厚爱的传递”。再如“抓班子、带队伍、促工作，坚持党性原则；做实事、出实招、见实效，坚持教改创新；守本分、兴治学、促科研，勤勉耕耘硕果累累；献爱心、树正气、促和谐，桃李不言下自成蹊”。这些小标题将文章主旨高度概括凝练，“见人之所未见，发人之所未发”。也增强了标题的文学性。- u/ A( JR2 S9 j2 u
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二、善于捕捉意象/ D4 aD5 }) m- o' f+ V3 m+ u
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艺术品是以审美意象为中心的。意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的具体形象。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象不是神秘的东西。是写作者头脑中灵动一瞬间的想法，读者通过写作者的作品读出其中的意象之美感。; ~- n9 W4 J% B& G+ S" x
在先进事迹材料开篇通常是写道：
例文一：阿××××，男，维吾尔族，19××年×月出生，新疆温宿县人；19××年9月参加工作，1985年加入中国共产党，大学本科学历，在职研究生；现任×××系党支部书记。阿××××同志作为一名领导干部，他热爱党务工作，努力发挥共产党员的先锋模范作用，工作勤奋，拼搏奉献，工作中有计划，有思路，注重工作效率，讲求工作质量。在党务工作中具有很高的政治素质和党务工作能力。特推荐该同志为优秀党务工作者。
而在优秀党员及优秀党务工作者评选中，均需填写推荐表，这些信息可体现表格说明中。如果能抓住被表彰人特定的性格特质或动作特征，在文种中以形象的画面感出现，则能增强其文学性。$ j8 n# j) G9 S! B
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例文二：一米，两米，三米；一步，两步，三步。一个高大魁梧，迈着矫健步伐的中年男子，带着维吾尔民族特有的豪爽、自信常常行进在×××市天津路至长沙路途中。他就是××学校××系主任、党支部书记阿××××同志。
作为一名男子汉，他是英俊潇洒的；作为一名公安民警，他是干练勇猛的；作为一名教师，他又是前卫睿智的；作为一名党员领导干部，他却是勤勉敬业的。不论他的岗位在哪里，总能见到他办公室傍晚与深夜的灯光，他在备课，他在科研，他在筹划××系的未来发展。' U8 m5 a0 B$ p( g9 Y2 ]
例文三：那是2009年11月，一个暖冬的下午，××部会议室窗明几净、鲜花材夜思、温馨惬意。副校长张××、人事处长金××一行几人，隆重介绍了××部新任领导：一位高挑的知识女性，已过不惑之年却风韵犹存。就职讲话语调不高，话语不长，然而她的一个羞涩谦逊的微笑却定格在教师的心中。
它山之石，可以攻玉。原来她就是我校从重点学府××大学引进的专业人才，来校一年多却迟迟没有亮相的教授张×××女士，××大学少数民族语言文学专业硕士研究生导师，××高校图书情报工作委员会副主任委员，教育部教学指导委员会委员。人生有取必有舍，她放弃了一本院校的优厚待遇，在她事业的辉煌期又萌生了成为一个警营新兵的梦想。光阴似箭，2008年8月调入警校一年多时间内，她根据学校党委要求，前往公安一线调研征求各方面的意见和建议，设计论证了侦查专业汉、维语方向的培养方案和教学计划。为学校成功申报汉语、维语两个新专业，实现了××部到××系的华丽转身。+ G2 C: f5 k+ [
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术业有专攻，张××教授长期从事双语教学和研究工作，在维语研究、汉维语对比研究、双语教育研究等方面取得了丰硕成果。她凭着渊博的学识和人格的魅力，带领××系锐意创新，全面开创双语教学改革的新阶段。回忆三年多开拓奉献的点滴往事，在××系教师心中筑起了一道道美丽的风景线……5 r' N9 B. B+ v
例文三从一位女教授的到任、缘由写到其工作实绩，并为下文分论展开做了良好铺垫。
先进事迹材料通过意象的捕捉，有利于文章的立意。刘勰说：“才之能通，必资晓术”（《文心雕龙。总术》）要想使才思通达，立意深刻而新颖，重要的是要锻炼自己敏锐的感受力，深刻的观察力，丰富的想象力。撰稿者通常为同事或本单位写事迹材料，而观察与体验是写作的第一步。体验是作者的心灵被客观事物刺激产生相应感觉、知觉所呈现的富有情感的个性心理活动。 如生活中观察到例文一中事迹主人公擅长徒步运动，步幅较大，可借此意象表示其领导工作的阔步向前。例文三中女领导的和蔼可亲、不事张扬、渊博宽厚借用“羞涩谦逊的微笑”这一意象表现，不仅增强立意，也增强文学性。* Q' t9 LN5 g?2 w; c& G- y
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三、加强个性语言的修养9 i- [( m1 l7 t: g% T
语言是人类交流思想感情的载体，是一种物质媒介。高尔基说：“文学的第一要素是语言”，语言运用得好，则意显而文畅；运用得不好，则意晦而文涩。先进事迹材料的语言运用较之其他公文有相对的独立性和自由性。作者可结合主旨需要和不同的语境，通过经典名言以及比喻、排比等修辞手法，形成个性化的语言风格。1 F$ ?' ?5 {) l) z1 g3 r# W3 E
经典名言的魅力在于将撰稿人高超的体验能力进行理性认识的渗透升华，同样有利于突出主旨。对比例文四、五可窥一斑。; Y8 n3 M3 M/ q/ G" N" B. j# E# I}
例文四：一、政治坚定、素质过硬8 X2 h1 k- v( M! v|* A, Nn2 I
该同志具有很高的政治素质。作为一名少数民族中层领导干部和教育工作者，始终严守党的纪律，不放松党性修养和锻炼，具有较高的政策理论水平和政治敏锐性，努力学习实践邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，处处体现共产党员先进性的优秀品质和作风。在反对民族分裂，维护祖国统一等大是大非问题上，头脑清醒、立场坚定、旗帜鲜明。$ `$ s4 Z7 {6 ~9 Q5 {6 [+ P
例文五：政治坚定、素质过硬是他人格魅力的绽放9 k# s5 u- J1 ]
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》第九条指出：“各级党员领导干部要加强党性修养，常修为政之德，常怀贪欲之害，常怀律已之心，自觉经受住改革开放和发展社会主义市场经济条件下长期执政的考验。”这段精彩的话语成为阿××××的座右铭，其中三常即：常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心。是他欣赏并警示自我的重要思想武器。作为一名少数民族中层领导干部和教育工作者，他始终严守党的纪律，不放松党性修养和锻炼，努力学习实践邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，处处体现共产党员先进性的优秀品质和作风。
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2009年7月5日发生了震惊中外的乌鲁木齐“7•5”本文由老秘网推荐，暴力犯罪事件，这是新中国成立以来在新疆发生的性质最恶劣、伤亡人数最多、财产损失最严重、破坏程度最大、影响最坏的一起暴力犯罪事件。在××学校校园内失去了往日的嬉笑和音乐，空气凝重，气氛异常紧张。接到校党委指示后，阿主任凭着精通的双语表达，过硬的政治素质和治安管理专业功底，立即组织全校1000多民族学生，宣讲党的民族政策理论，告诫学生在反对民族分裂，维护祖国统一的大是大非问题上，头脑要清醒、立场要坚定、旗帜要鲜明。并动员全体少数民族学生投身到学校安全保卫活动中。使得“7.5”期间学生情绪稳定，态度鲜明，服从大局。0 w- Y0 p8 _: n
以上两片段区别在于具体事例的概括叙述比生硬议论可读性强，加之经典名言画龙点睛，增强了表现力。如例文六以具体事例阐释经典名言，增强了文章内涵和先进人物的个性特征，进而突出主旨。0 [% _' {: N" y
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例文六：作为支部书记，张××同志坚持做好党支部工作，充分发挥支部的战斗堡垒作用和领导核心作用。老子曰：“上善若水，水利万物而不争。”她没有“领导”咆哮的愤怒和尖刻的指责，在平凡的岗位中迅速捕捉着每一位教师的闪光点，发掘、雕琢、激励。以先进的领导理念，春风化雨般的凝聚力量，驾驭全局，克服困难开展工作，践行科学发展观。张主任坚持党的民主集中制，充分调动系里闲置的副调研员的力量，创造性地将××系分为两个党小组，在维护××系团结，加强沟通与协调，听取民意方面开启了由下到上的直通车。
比喻能抓住人物或事件特征，做到描写传神，刻画入微，增强语言形象性；排比能使文章增强气势，使语言富有变化，提升语言内涵，进而增强表现力。3 {2 n1 r+ _0 v2 A! a- @' [
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例文七：献爱心、树正气、促和谐，桃李不言下自成蹊
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常言道：三个女人一台戏。××系30人，27位女士，可谓好戏连连。一位女领导以博爱的胸襟、宽容的度量、时尚的理念、睿智的眼光艺术的领导，便是她们最称职的贴心人。
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她没有“成功者”的张狂，有的是亲切的微笑，她和风细雨，谆谆嘱托。既敢于坚持原则，又注意把握工作方法，激励和关怀相结合，认真听取教师的意见，维护教师切身利益，分析思想状况和存在的问题。她们谈工作、谈生活、谈健康、谈美容、谈时尚。她注重细节，诚恳待人。当教师遇到经济困难，她慷慨解囊，豪气冲天。当教师遇到科研难题，她不吝赐教，尽力帮忙。当教师生病住院，她驱车探望，安慰鼓励。就这样，将组织关怀渗透到每一位教师心中。“百川归海，有容乃大；壁立千尺，无欲则刚。”一个部门正气是否树立，取决于领导的价值取向和道德素养。××系构建了和谐的教师团队，营造了和谐的工作氛围。通过事业凝聚和情感融合，真正达到了以人为本，和谐相处，开拓创新的境界。
为此，××系全体教师要感谢校党委为我系选派的专业领导！感谢张主任几年来的辛勤付出！感谢她谦逊的微笑！这微笑是友善、是理解、是力量。相信××系必将在我校跨越式发展中探索教改新路，攀登科研高峰。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
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这段文章从女领导的为人处世、品德作风方面，多处使用比喻、排比等修辞手法，如行云流水，一发不可收。高度凝练概括了领导干部的精神风貌。