争做学习型领导干部
学习是一个人掌握知识、增长本领、做好工作的重要手段，是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。重视学习，善于学习，是当好领导干部的先决条件，也是领导干部提高素质的基本要求。胡锦涛总书记在“七一”讲话中指出，全体党员干部都要把学习作为一种精神追求，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。当前，大多数领导干部对加强学习的重要性、必要性、紧迫性有着比较深刻的认识，并能始终坚持学习。但也有一些领导干部学习得比较被动，成效也不明显，主要表现为：不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学。出现这些不良现象，笔者认为从思想根源上分析有以下几个方面的原因：
一是轻视学习，无视学习的价值。在一些党员干部的价值天平上，“学习”是个微不足道的“砝码”，在他们工作和生活的日程表里，“学习”是个可有可无的选项。然而，就是这个被一些人看轻的“学习”，在时代巨潮的激荡下，已经成为决定一个现代人、现代政党生存发展的至关重要的因素。有人说，在农耕时代，读几年的书，可以管用一辈子；到了工业经济时代，读十几年的书才能够用一辈子；到了知识经济时代，只有终身学习，才能够用一辈子。早在上个世纪末，“终生学习是21世纪的生存概念”的口号就已叫响。学习不仅是党员个人成长进步的基础，更是一个执政党沉甸甸的政治责任。
二是错误的把工作和学习对立起来。有人认为，经济工作是“实”的，理论学习是“虚”的，甚至把务虚理解为讲空话、搞花架子。显然，这是一种误解。务实是解决“干”的问题，务虚要解决的是“干什么”和“怎么干”的问题。现实生活中，有些人往往打着工作忙的旗号，不注重学习，把工作精力、时间都放在抓所谓“实”的任务上，结果工作没有抓出成绩，有时甚至忙中出错，影响和制约了工作的开展。实践证明，越是在任务重、工作头绪多、压力大的情况下，越需要正确处理务实与务虚的辨证关系，树立“磨刀不误砍柴工”的思想，在实际工作中，重视学习、崇尚学习、坚持学习。
三是存在“满”的思想。有不少年青同志认为自己取得了学士、硕士甚至博士学位，掌握的知识已经够用，根本不用再把心思花在学习上，而应是工作上；有些同志则是有着长期的工作实践，他们认为自己把握政策比较准，领会精神比较透，凭以往的老经验，完全可以解决新问题，对枯燥的理论学习表现得漫不经心。当今社会快速发展，人们所掌握知识的“保质期”越来越短，昨天的人才不能保证就是今天的人才，昔日的经验不能保证会解决今日的问题，现在的知识也不能保证会适用于将来。在这种形势下，只有增强学习的自觉性和紧迫感，努力提高理论素养和解决实际问题的能力，才能不断适应新形势、完成新任务。
针对上述问题，笔者认为要从以下几方面来加强领导干部的学习：
一、树立先进理念，提高学习的自觉性
学习要有新理念。理念的先进是根本的先进，观念的落后是致命的落后。做学习型领导干部，就必须确立起体现时代特征、顺应发展潮流的学习理念。
１、树立学习是“政治责任”的理念。广大党员干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责。评价一个党员干部的精神状态好不好、党性强不强，很重要的一个方面，就是看其对待学习的态度。每个党员干部都应认识到，学习不仅关系自己的生存和发展进步，而且关系国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败，是党员干部第一位的政治责任。要树立与自己身份相一致、与履行职责相匹配、与单位发展相统一的学习观，明确“学习就是责任、学习就是义务”。
２、树立“学习工作一体化”的理念。学习是创新的基础，是竞争的法宝，是工作的核心。工作是学习的深化。要把学习贯穿于工作的全过程，自觉养成在工作中勤学习、爱思考的习惯，善于把学习真正融入本职工作，把工作作为不断深化学习的最好平台，使学习成为党员干部提高能力素质的“加速器”，成为推动工作创新发展的“动力源”。党员干部应充分认识到学习无处不在，要善于通过自我反思学习，交流共享学习，信息反馈学习，做到“工作学习化，学习工作化”。
３、树立“终身学习”的理念。终身学习是知识经济时代社会发展的必然要求。在知识经济时代里，知识成为影响经济发展的核心要素，成为最雄厚的资本、最持久的优势和最强大的力量。置身于知识经济时代，要使终身学习的思想成为一个团体，乃至一个国家、一个民族可持续发展的战略理念。人们只有不断学习、更新知识，才能跟上时代的步伐。要引导党员干部树立终身学习的思想，使“活到老、学到老”真正成为伴随党员干部毕生的精神追求和美好品德。
二、丰富学习内容，增强学习的针对性
人的时间和精力都是有限的，学什么内容，多学什么，少学什么，显得尤为重要。因此，不能盲目地学，必须有选择、有重点地学习。
１、提高理论素养。掌握马克思主义理论是领导干部的基本功。我们通常讲，理论上成熟是政治上成熟的标志。因为领导干部只有具备了较高的理论素养，才能站得高一些，看得远一些，才能在贯彻党的路线方针政策的过程中保持清醒和坚定，避免片面和摇摆。恩格斯说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”邓小平同志讲，领导工作要有原则性、系统性、预见性、创造性。没有较高的理论素养，这个要求是肯定做不到的。
２、提高专业素质。领导干部处在不同的工作岗位，不同的岗位都有其一定的特殊性、专业性，而且承担着引领发展、推动工作的重要职责。因此，领导干部要结合自己的工作实际、行业特点，认真学习相关专业知识，及时学习掌握新知识、新技能，做到“精通本职的、掌握相关的、了解全面的”，努力培养世界眼光、增强战略思维能力，切忌“外行指导内行”和“拍脑袋决策”，力争成为一名真正的行家里手、内行领导。
３、优化知识结构。领导干部从事的工作既有综合性、系统性，又有单一性、专业性，需要多方面的知识积累。学习对于领导干部来说是一个永恒的课题，包括经济、法律、科技、文化、管理、历史和信息网络等各方面的知识，但是不可能穷尽一切什么都学，要不断优化知识结构，按照干什么学什么，缺什么补什么的原则，提高学习层次，把握规律、找准方向，使知识结构从经验型向科学型转变。
三、改进学习方法，提高学习的实效性
改进学习方法是提高学习效果的重要途径。掌握了科学的学习方法，就掌握了开启知识之门的“金钥匙”。要成为学习型领导干部，就必须不断改进学习方法。
１、多读多思考。领导工作是一门综合性很强的学问，需要广博的学识和宽阔的眼界。领导干部应该博览群书，兼收并蓄，博采众长，从多方面汲取营养。更为重要的是在多读的基础上多思考，“学而善思，然后可与适道。”带着问题学习，不仅有利于激发学习的积极性，还能提高学习的实效性，真正有助于解决前进中的困惑，化解工作中的矛盾。一个人提出问题、分析问题、解决问题的能力是随着思维能力的提高而提高的。领导干部只要坚持多读多思考，就能循序渐进，逐步提高自己的工作能力。
２、向群众学习。群众是真正的英雄，人民群众中蕴藏着无穷的智慧和力量。任何人，包括伟大人物和杰出人士，离开人民群众都将一事无成。伟大人物和杰出人士之所以伟大和杰出，一条根本性的原因是他们顺应了人民群众的意愿，学习了人民群众的智慧，赢得了人民群众的支持，凝聚了人民群众的力量。领导干部要想有所作为，就要放下架子，不断强化“人民群众是最好的老师”的观念，谦虚地向人民群众学习，真心实意地拜人民群众为师，如饥似渴地汲取人民群众的智慧，切实做到取智于民、问计于民。
３、向实践学习。实践是最好的学校，实践出真知、实践长才干、实践增本领。无论是谁，没有亲身参与实践活动，没有亲身经历实践锻炼，没有亲身积累实践经验，很难有真知灼见、真才实学、真实本领。韩非子曾讲：“贤相必起于州部，猛将必发于卒伍。”说的就是实践磨炼尤其是基层实践磨炼的极端重要性。不注重实践，不努力学习，经验必然不足，本事必然不大，能力必然不强。因此，领导干部要努力在实践中学习，在实践中锻炼，积累经验，增长才干。
四、创新学习形式，激发学习的积极性
在当今知识爆炸的时代，获取知识的途径和渠道多种多样，学习也要与时俱进，紧跟时代发展，创新学习方式。
１、读书看报学。要优先利用书籍、期刊、报纸等实体形式的学习。“书籍是人类进步的阶梯”，读书看报学习是我们掌握知识的一个最重要的方式。尊重传统学习方式，不仅是学习习惯的需要，也是学习效果的需要。文字跃然纸上，良好的视觉效果便于阅读记忆，亲切的墨迹利于静心思考，这都将产生很好的学习效果。
２、通过网络学。互联网的出现，不但改变了人们的工作方式，而且改变了人们的学习方式。网络时代每个学习者都可借助网络实现随时随地的学习。通过互联网，可以浏览新闻、阅读电子书籍、看视频，省时方便，信息容量大，是很好的学习方式。如果一个人仅仅依赖传统的学习渠道或一味地拒绝、排斥网络，就会影响学习的效果，甚至无法适应经济社会发展的需要。
３、勤下基层学。经验来自基层，智慧来自基层。人民群众中蕴含着极大的智慧和创造力，只有经常眼睛向下看，双脚往下迈，勤到基层去，问政于民，问计于民，不断从人民群众中汲取营养，“甘心当群众的小学生”，才能克服“头重脚轻根底浅”的缺陷，切实做到理论联系实际，不断增强实践能力。
五、健全学习制度,注重学习的持久性
学习是一个持续的过程，要使学习能够深入持久地坚持下去，避免“三天打鱼、两天晒网”，就需要用制度和机制来约束和督促，充分发挥制度和机制的保障作用。
１、健全领导保障机制。成立学习领导小组，对学习统一规划、统一部署、整体推进。要建立定期听取和分析学习动态制度和定期通报学习情况制度，做到一季度议一次，每学一个专题讲评一次，每半年通报一次，及时发现问题，及时总结提高，以强有力的责任机制确保党员干部学习落到实处。
２、建立健全考评机制。研究制定具体考评办法，明确学习的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，把学习纳入目标绩效管理，量化指标，严格考核，奖勤罚懒，奖优罚劣，把学习情况作为干部评先选优、职级晋升、选拔任用的重要依据。
３、建立经费保障机制。加大经费支持、政策支持力度，建立稳定的经费投入机制。加强文化设施、学习场所的软硬件建设，建立各类教育培训基地，铺设“信息高速公路”，完善远程教育平台，为党员干部的学习创造良好条件。
学习是领导干部的重要职责，是党和人民的殷切希望，是时代的有力召唤。学习的进步是一切进步的先导。面对不断变化的世界，不断发展的形势，只有加强学习，不断提高自己，才能完成肩负的历史使命。文/陈元元
新年前夕，笔者到济南市槐荫区委党校了解到：为提高领导干部的思想政治素质、拓宽知识理论视野，槐荫区委以“搭建思想平台，传播先进文化，弘扬槐荫精神，开阔世界眼光”为主旨，委托区委党校举办“魅力新城城文化民生——新槐荫大讲堂”，利用双休日有计划地采取名家讲座、高层论坛、社区课堂等形式，组织全区领导干部学习理论。全区600多名处级干部和下派干部听了讲座，普遍感到听有所得，受益匪浅。这引出了我对文化大发展与干部多学习的一些思考。
干部多学习是文化大发展的应有之义和重要内容。党的十七届六中全会向全党提出了一项重要而又紧迫的任务：更加自觉更加主动地推动社会主义文化大发展大繁荣。笔者认为，文化大发展大繁荣并不是简单地去大兴“文化土木工程”，更不是走“文化GDP”崇拜的老路，而应像这次全会《决定》所指出的那样，“坚持以领导班子和领导干部为重点，以提高思想政治素养为根本，以建设学习型党组织为抓手，大力推进马克思主义学习型政党建设”。槐荫区委创办“新槐荫大讲堂”的做法，完全符合党的十七届六中全会的上述要求。
干部多学习，是文化大发展的重要前提和思想基础，也是增强自身政治思想素质的必由之路和有效途径。诚然，干部的成长主要靠实践，但理论学习和理论武装是确保实践科学、成功的基本前提。
理论思维的深刻性，有利于提高领导干部的政治敏锐性。科学的理论是在对实践进行深刻总结的基础上抽象出来的。只有学好理论，才能增强分析问题，认识世界的洞察力和深刻性，提高观察问题的政治敏锐性，从而透过现象看本质。
理论思维所揭示的客观规律性，有利于提高领导干部的政治坚定性。科学理论是对事物客观规律的正确揭示。只有学好理论，才能把握事物发展的规律，坚定走中国特色社会主义道路的意志信念和全心全意为人民服务的价值取向。
理论思维的系统性、整体性有利于增强领导干部的大局意识。科学理论是对客观事物进行系统而不是零碎分析的基础上提炼出来的，具有整体性、系统性的特质。只有学好理论，才能避免孤立、零碎和机械地去观察事物和思考问题，善于从宏观的高度和整体的角度，从事物之间的内在联系上去进行观察和思考，从而正确把握和处理局部和全局、微观与宏观的关系，增强大局意识和整体观念。
理论思维的创造性、前瞻性有利于培养领导干部的远见卓识。科学理论具有创新性、前瞻性的特征。只有学好理论，才能把握事物发展的必然趋势，高瞻远瞩地思考和谋划未来，增加工作指导的主动性、预见性和创造性。
干部多学习与文化大发展互为因果，相互促进。干部多学习，才能推动文化大发展；文化大发展，势必催逼干部多学习。领导干部如果光忙于迎来送往的应酬，整天沉醉于觥筹交错之中，就会像毛泽东同志所批评的那样，如同山间竹笋，“嘴尖皮厚腹中空”。干部多学习，才能夯实理论基础，开阔世界眼光，培养战略思维，提高党性修养，增强政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观、政绩观和权力观，做社会主义核心价值体系的实践者和引领者；才能防止“四种危险”，经得起“四种考验”，提高驾驭复杂局面和全局的能力。
济南槐荫区委开办“新槐荫大讲堂”，以中国特色社会主义理论体系为教育培训中心，设有理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养、新城建设五个单元，和谐社区和和谐农村建设、名家名著解读等十个系列的内容。这种做法，开县区干部立足当地、节俭举办高端培训的风气之先，富有远见，值得提倡。
页:
[1]